新課程理念下初中生記敘文寫作儲(chǔ)備論.pdf

1、作文教學(xué)是語文教學(xué)的“半壁江山”，而記敘文寫作又是初中作文教學(xué)的“半壁江山”。寫出內(nèi)容具體的記敘文是語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七至九年級(jí)學(xué)生的基本要求，也是學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的集中反映。但大量調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)目前初中生記敘文寫作的現(xiàn)狀不容樂觀，選材跟風(fēng)，手法單一，語言蒼白這三個(gè)問題尤其突出。究其原因，一是學(xué)生不會(huì)寫；二是教育者對(duì)初中生記敘文寫作這一“小兒科”話題缺少專門的研究。所以本篇第一章分析了新課程理念下初中生記敘文寫作儲(chǔ)備論提出的依據(jù)，第二

2、章論述初中生記敘文寫作儲(chǔ)備論的概念內(nèi)涵，第三至六章論述怎樣進(jìn)行初中生記敘文寫作儲(chǔ)備。其中，第三章從閱讀文學(xué)理論和文學(xué)作品兩方面著手論述閱讀書籍儲(chǔ)備，特別強(qiáng)調(diào)了“娛己悅?cè)恕钡膶懽髂康恼?、“先人后己”的寫作?chuàng)新論、“有己有人”的藝術(shù)真實(shí)論的理論儲(chǔ)備；第四章論述閱讀生活準(zhǔn)備，突出觀察體驗(yàn)家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活儲(chǔ)備的重要；第五、六兩章論述寫作實(shí)踐儲(chǔ)備，主要從平時(shí)練筆和考試技巧儲(chǔ)備兩方面闡釋。第七章論述初中生記敘文寫作儲(chǔ)備論的實(shí)踐意義和理論