論教育的生態(tài)價(jià)值取向.pdf_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩56頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、教育價(jià)值是教育客體的屬性或功能對(duì)教育主體需要的滿(mǎn)足。教育對(duì)于人類(lèi)社會(huì)具有多重價(jià)值。教育的生態(tài)價(jià)值是教育價(jià)值的一個(gè)組成部分,教育的生態(tài)價(jià)值是指教育使人們認(rèn)識(shí)自然、并自覺(jué)的保護(hù)自然,從而實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。教育價(jià)值取向是教育主體對(duì)教育價(jià)值的選擇或傾向,教育的生態(tài)價(jià)值取向是指教育主體在教育的若干價(jià)值中傾向于教育的生態(tài)價(jià)值,它是相對(duì)于受人類(lèi)中心主義價(jià)值觀影響的教育價(jià)值取向而言的。當(dāng)今人們只追求教育對(duì)個(gè)人發(fā)展和教育對(duì)經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域發(fā)展的價(jià)值

2、,而遺忘了教育的生態(tài)價(jià)值。教育之所以遺忘自然,最根本的原因是受近代以來(lái)主客二分哲學(xué)觀、人類(lèi)中心主義價(jià)值觀、科技理性的影響。教育遺忘自然造成了人與自然的疏離、人與自身的疏離。面對(duì)當(dāng)前教育在人類(lèi)生存困境中的失語(yǔ),我們有必要發(fā)掘教育的生態(tài)價(jià)值,確立教育的生態(tài)價(jià)值取向。生態(tài)價(jià)值觀的興起、生態(tài)文明本身蘊(yùn)含的教育價(jià)值以及我國(guó)古代教育生態(tài)思想為教育生態(tài)價(jià)值取向的確立提供了可能性。教育生態(tài)價(jià)值取向的應(yīng)然追求在于實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧、人與自身的和諧。教育生

3、態(tài)價(jià)值取向的應(yīng)然追求作為一種美好的期待與向往最終期望走向教育實(shí)踐、影響教育實(shí)踐,從而在實(shí)踐中體現(xiàn)自身,從應(yīng)然走向?qū)嵢?。教育生態(tài)價(jià)值取向的實(shí)現(xiàn)途徑應(yīng)從學(xué)校教育目標(biāo)體系的構(gòu)建、學(xué)校教育基本生活形態(tài)的變革、學(xué)校教育管理者素質(zhì)的提升等方面進(jìn)行。
  本文共分四個(gè)部分。第一部分界定了教育生態(tài)價(jià)值取向的相關(guān)概念。第二部分對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育價(jià)值取向的偏差進(jìn)行了分析,包括偏差的表現(xiàn)、原因及造成的后果,以此作為本文研究的邏輯起點(diǎn)。第三部分分析了教育生態(tài)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論