小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的個案研究——以深圳市寶安區(qū)A小學(xué)為例.pdf

1、小學(xué)語文教學(xué)滲透德育，是指在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師以教書育人為宗旨，把握德育時機，利用語文課堂教學(xué)中的德育資源，在教學(xué)過程中巧設(shè)德育點，有機地進行德育教育。關(guān)于語文教學(xué)中滲透德育這一問題，有許多研究者進行了相關(guān)的研究，從理論和實踐層面研究了語文教學(xué)滲透德育的理念、方法、途徑、內(nèi)容、原則等，提出了一些較為可行的方法和意見。本研究選擇了深圳市寶安區(qū)A小學(xué)作為個案研究對象，采用文獻法、問卷法和觀察法，對小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀進行研究，旨

2、在發(fā)現(xiàn)問題，提出對策，為解決小學(xué)各學(xué)科滲透德育問題提供一定的參考和借鑒，切實提高學(xué)校德育工作實效。 通過問卷調(diào)查、課堂聽課觀察和統(tǒng)計分析，筆者發(fā)現(xiàn)A小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的主要成就如下：一是學(xué)校設(shè)立了學(xué)科德育管理的組織機構(gòu)；二是絕大部分語文教師能認真落實《小學(xué)語文課程標準》的精神，樹立了“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”的理念；三是絕大部分語

3、文教師能結(jié)合課文的豐富內(nèi)容，對學(xué)生滲透不同方面的德育：四是大部分語文教師能在教學(xué)過程中采用不同的方法滲透德育；五是大部分語文教師能采用知識教學(xué)、能力訓(xùn)練、情感陶冶等途徑滲透德育；六是語文教學(xué)評價有體現(xiàn)滲透德育的要求，對語文教師的教育教學(xué)起到一定的導(dǎo)向作用。 存在的問題主要有以下幾個方面：一是尚有極少數(shù)語文教師未形成在教學(xué)過程中滲透德育的理念；二是語文教學(xué)滲透德育的內(nèi)容選擇存在隨意性，脫離社會現(xiàn)實：三是有36％的語文教師在教學(xué)中滲

4、透德育的方法生硬簡單，流于形式；四是語文教學(xué)滲透德育的評價滯后，缺乏制約機制。 對于上述問題存在的原因，初步分析有以下幾點：一是應(yīng)試教育的體系模式影響深遠，語文教學(xué)滲透德育可有可無；二是教師對教材的鉆研不夠深入，知識教學(xué)和思想教育的結(jié)合點把握不準；三是教師沒有掌握滲透德育的方法，影響德育滲透的效果：四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注語文知識的教學(xué)狀況，對滲透德育落實狀況缺乏剛性管理。根據(jù)以上分析，筆者提出如下建議：一是建立語文教學(xué)綜合評價體系，確