中學生體育學習自我評價實驗研究.pdf

1、在研究對我國學生體育學習評價和國外學生體育學習評價文獻的基礎(chǔ)上，提出體育教學中學生體育學習評價存在的問題。依據(jù)我國九年義務(wù)教育初級中學、普通高級中學的《體育與健康教學大綱》的教學目的，并借鑒日本等國家學生體育學習態(tài)度、效果等方面評價的經(jīng)驗，制作了學生體育學習態(tài)度行為調(diào)查問卷和自我評價表，在中學進行實驗。通過對實驗結(jié)果進行分析得出結(jié)論：1、學生體育自我評價表應用于體育單元教學中，學生在學習的主動性，自我監(jiān)控能力(自我認識、自我教育)，交往

2、與合作和情意表現(xiàn)(自尊心，自信心和堅強的意志品質(zhì))，這四個緯度上具有極為顯著的提高，在對體育價值的認識緯度上有一定的提高；特別是初一年級在五個緯度效果更加明顯。把單元教學目標特別是情感領(lǐng)域的目標融入自我評價表，使目標具體化，易于教師和學生操作，加速了單元教學目標的內(nèi)化過程，促進了上述目標的實現(xiàn)；3、學生自我評價表的應用，為教師提供了直接的學習信息來源，間接的激發(fā)和實現(xiàn)了教師積極思考，改善教學效果，提高教學質(zhì)量的目的。4、自我評價實現(xiàn)了學