大學生思想政治教育與公民教育價值取向的比較研究.pdf

1、人類進入機遇與挑戰(zhàn)并存的21世紀，大學生是黨和國家寶貴的人才資源，是民族的希望、國家的未來。培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，始終是大學生思想政治教育必須解決好的根本問題。改進大學生思想政治教育，是大學生健康成長成才的迫切需要，是全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的迫切需要。
　　大學生思想政治教育的價值取向,直接決定著高校在思想政治教育中的教育理念、教育方法、教育效果等。切實對大學生思想政治教育全面進行改革，首要的任務是要明確大學生思

2、想政治教育在現(xiàn)時代的價值取向。因為價值取向是大學生思想政治教育理論研究中的內(nèi)核和基礎(chǔ)問題，關(guān)涉到大學生思想政治教育的存在意義、發(fā)展方向、地位確立和目標選擇。
　　任何教育的價值取向都是歷史的、具體的和發(fā)展的，本文從公民教育和思想政治教育的價值取向的角度，以大學生思想政治教育價值取向和公民教育價值取向為研究內(nèi)容，考察了西方公民教育價值取向和我國建國以來大學生思想政治教育價值取向的歷史演變過程，比較西方不同時期公民教育價值取向的發(fā)展，

3、比較改革開放前后大學生思想政治教育價值取向的歷史異同，分析了二者在發(fā)展過程中，政治、經(jīng)濟、文化等因素是如何產(chǎn)生影響的。在此基礎(chǔ)上對公民教育價值取向和大學生思想政治教育價值取向的內(nèi)涵、基本類型進行了分析，為新時期以人為本的高校思想政治教育價值取向提供理論支撐與合理性解釋，為創(chuàng)新當前高校思想政治教育提供借鑒與啟迪。
　　本文以大學生思想政治教育面臨的新形勢、新情況和新問題為背景，提出了大學生思想政治教育的價值取向改革為培養(yǎng)具有獨立人格