四川高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究.pdf

1、“雙師型”教師,就是指在教師與技師或工程師這兩者身份所需要的知識(shí)、能力、態(tài)度等方面的有機(jī)融合的高職高專教師?！半p師型”教師是高職院校最重要的人力資源;“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)是高職院校生存和發(fā)展的必然要求;“雙師型”教師的建設(shè)是高職院校教師終生學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的需要,是高職院校立足地方經(jīng)濟(jì)、全面提升人力資源整體素質(zhì)的保證。建立一支符合高職教育發(fā)展要求的“雙師型”師資隊(duì)伍,對(duì)于加強(qiáng)高職院校自身建設(shè)、培養(yǎng)社會(huì)需要人才、促進(jìn)地方(或區(qū)域)經(jīng)濟(jì)和

2、社會(huì)持續(xù)發(fā)展有著不可低估的價(jià)值和意義。
　　 自1997年首次全國(guó)職教師資座談會(huì)提出重點(diǎn)建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍以來(lái),高等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)受到各級(jí)教育行政主管部門和高職院校的重視,特別是院校結(jié)合自身的發(fā)展需要,制定相關(guān)措施,提供相應(yīng)條件,激勵(lì)教師向“雙師型”發(fā)展。時(shí)至今日,高職院校的師資隊(duì)伍和國(guó)家剛開(kāi)始提出大力發(fā)展高職教育時(shí)相比發(fā)生了系列變化:高職教師的總量基本能滿足現(xiàn)有規(guī)模的高等職業(yè)教育發(fā)展需求;教師的素質(zhì)和教學(xué)科研水平已有

3、了明顯的改善和提高;高職學(xué)院特有的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干力量正在逐步形成過(guò)程中,教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)正在逐步完善和優(yōu)化,兼職教師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)取得一定成效。然而,當(dāng)前高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)與21世紀(jì)改革和發(fā)展的需要還不適應(yīng),存在專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)以及專職與兼職的比例結(jié)構(gòu)上不合理,專業(yè)課與實(shí)習(xí)指導(dǎo)課教師的數(shù)量與質(zhì)量不能滿足高職教育事業(yè)發(fā)展的需要,青年教師缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、必要的專業(yè)技能和教學(xué)理論,“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)尚缺乏有力的經(jīng)濟(jì)支持

4、和政策支持等問(wèn)題。
　　 因此,系統(tǒng)分析與總結(jié)各高職院校一段時(shí)間以來(lái)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的研究成果并歸納總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步理清高職院?！半p師型”教師內(nèi)涵,完善雙師型教師應(yīng)具備的素質(zhì)、條件,探索高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑與方法,對(duì)于提高高職教師教育教學(xué)水平,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,建立“雙師型”教師隊(duì)伍的評(píng)價(jià)、晉升、創(chuàng)新、激勵(lì)機(jī)制的體系,對(duì)高職院校的穩(wěn)定發(fā)展,開(kāi)辦特色高職教育,進(jìn)而滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要有著重要意義。