四川高職院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)研究.pdf

1、“雙師型”教師,就是指在教師與技師或工程師這兩者身份所需要的知識、能力、態(tài)度等方面的有機融合的高職高專教師?！半p師型”教師是高職院校最重要的人力資源;“雙師型”教師隊伍的建設(shè)是高職院校生存和發(fā)展的必然要求;“雙師型”教師的建設(shè)是高職院校教師終生學習、全面發(fā)展的需要,是高職院校立足地方經(jīng)濟、全面提升人力資源整體素質(zhì)的保證。建立一支符合高職教育發(fā)展要求的“雙師型”師資隊伍,對于加強高職院校自身建設(shè)、培養(yǎng)社會需要人才、促進地方(或區(qū)域)經(jīng)濟和

2、社會持續(xù)發(fā)展有著不可低估的價值和意義。
　　 自1997年首次全國職教師資座談會提出重點建設(shè)“雙師型”師資隊伍以來,高等職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)受到各級教育行政主管部門和高職院校的重視,特別是院校結(jié)合自身的發(fā)展需要,制定相關(guān)措施,提供相應條件,激勵教師向“雙師型”發(fā)展。時至今日,高職院校的師資隊伍和國家剛開始提出大力發(fā)展高職教育時相比發(fā)生了系列變化:高職教師的總量基本能滿足現(xiàn)有規(guī)模的高等職業(yè)教育發(fā)展需求;教師的素質(zhì)和教學科研水平已有

3、了明顯的改善和提高;高職學院特有的學科帶頭人和學術(shù)骨干力量正在逐步形成過程中,教師隊伍的結(jié)構(gòu)正在逐步完善和優(yōu)化,兼職教師隊伍建設(shè)已經(jīng)取得一定成效。然而,當前高職院校師資隊伍建設(shè)與21世紀改革和發(fā)展的需要還不適應,存在專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)以及專職與兼職的比例結(jié)構(gòu)上不合理,專業(yè)課與實習指導課教師的數(shù)量與質(zhì)量不能滿足高職教育事業(yè)發(fā)展的需要,青年教師缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗、必要的專業(yè)技能和教學理論,“雙師型”教師隊伍的建設(shè)尚缺乏有力的經(jīng)濟支持

4、和政策支持等問題。
　　 因此,系統(tǒng)分析與總結(jié)各高職院校一段時間以來“雙師型”教師隊伍建設(shè)的研究成果并歸納總結(jié)成功經(jīng)驗,進一步理清高職院?！半p師型”教師內(nèi)涵,完善雙師型教師應具備的素質(zhì)、條件,探索高職院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)的途徑與方法,對于提高高職教師教育教學水平,穩(wěn)定教師隊伍,建立“雙師型”教師隊伍的評價、晉升、創(chuàng)新、激勵機制的體系,對高職院校的穩(wěn)定發(fā)展,開辦特色高職教育,進而滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要有著重要意義。