教育理論與實(shí)踐的本然統(tǒng)一——一種基于現(xiàn)實(shí)的視角.pdf

1、教育理論與教育實(shí)踐統(tǒng)一的關(guān)系問(wèn)題，這雖然不是教育領(lǐng)域里獨(dú)有的問(wèn)題，但卻是在教育領(lǐng)域里討論時(shí)間最長(zhǎng)、波及范圍最廣的一個(gè)問(wèn)題。 本文通過(guò)文獻(xiàn)法、歷史分析法和個(gè)案研究法，對(duì)現(xiàn)實(shí)中教育理論與實(shí)踐脫離的狀況進(jìn)行了分析，比較細(xì)致地論述了教育理論和實(shí)踐統(tǒng)一達(dá)成的現(xiàn)實(shí)可能性以及未來(lái)應(yīng)努力的方向問(wèn)題。全文共分為五個(gè)部分： 第一部分，引言，主要對(duì)本文的研究對(duì)象、研究方法和思路進(jìn)行介紹，并簡(jiǎn)要概括了關(guān)于教育理論與實(shí)踐問(wèn)題前人的研究概況。

2、 第二部分，主要闡述了教育理論的孤獨(dú)和教育實(shí)踐的失落，描述了教育理論自身的迷惘和教育實(shí)踐過(guò)程的無(wú)奈。 第三部分，主要從教育理論與教育實(shí)踐的邏輯分野、教育行為主體的不作為、整體理論與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)沖突和教育張力把握偏差等方面的現(xiàn)象探討了教育理論與實(shí)踐脫離的原因。 第四部分，主要從教育理論的實(shí)踐品質(zhì)和教育實(shí)踐的理論特性來(lái)闡明教育理論與教育實(shí)踐內(nèi)在統(tǒng)一的特性。 第五部分，從現(xiàn)實(shí)中教育理論與教育實(shí)踐統(tǒng)一的有益嘗試，提出了教育