提高高職數(shù)學(xué)情境教學(xué)有效性的研究.pdf

1、新課程改革以來，情境教學(xué)被越來越多的數(shù)學(xué)教師認可。在高職學(xué)校中數(shù)學(xué)情境教學(xué)的現(xiàn)狀如何?如何從學(xué)生實際和職業(yè)特色出發(fā)，實施有效的數(shù)學(xué)情境教學(xué)?這些問題需要我們從理論和實踐上進行深入細致的探討和研究。
　　 本研究首先采用文獻研究法研究探討了情境教學(xué)的相關(guān)理論，并對已有研究成果進行梳理和總結(jié)；其次，為了了解目前高職數(shù)學(xué)情境教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者以隨堂聽課的形式在兩所高職院校聽取了部分數(shù)學(xué)課，著重關(guān)注教學(xué)過程中有關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生的參與情況

2、和教學(xué)的效果，并選取四個典型案例進行分析，指出了高職數(shù)學(xué)情境教學(xué)的成效和誤區(qū)；進一步，在了解情境教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出高職數(shù)學(xué)情境教學(xué)有效性的特征、原則以及實施策略；最后，運用實驗研究法檢驗所提出的策略的效果，研究表明，實施提高高職數(shù)學(xué)情境教學(xué)有效性的策略，能提高高職學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與度和數(shù)學(xué)成績，從而提高了高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
　　 通過本研究，希望能夠為更多的高職數(shù)學(xué)教師實施有效的情境教學(xué)提供一些有益的參考，從而