提高高職數(shù)學情境教學有效性的研究.pdf

1、新課程改革以來，情境教學被越來越多的數(shù)學教師認可。在高職學校中數(shù)學情境教學的現(xiàn)狀如何?如何從學生實際和職業(yè)特色出發(fā)，實施有效的數(shù)學情境教學?這些問題需要我們從理論和實踐上進行深入細致的探討和研究。
　　 本研究首先采用文獻研究法研究探討了情境教學的相關理論，并對已有研究成果進行梳理和總結；其次，為了了解目前高職數(shù)學情境教學的現(xiàn)狀，筆者以隨堂聽課的形式在兩所高職院校聽取了部分數(shù)學課，著重關注教學過程中有關情境的創(chuàng)設、學生的參與情況

2、和教學的效果，并選取四個典型案例進行分析，指出了高職數(shù)學情境教學的成效和誤區(qū)；進一步，在了解情境教學現(xiàn)狀的基礎上，歸納總結出高職數(shù)學情境教學有效性的特征、原則以及實施策略；最后，運用實驗研究法檢驗所提出的策略的效果，研究表明，實施提高高職數(shù)學情境教學有效性的策略，能提高高職學生在數(shù)學課堂上的參與度和數(shù)學成績，從而提高了高職數(shù)學課堂教學效果。
　　 通過本研究，希望能夠為更多的高職數(shù)學教師實施有效的情境教學提供一些有益的參考，從而