提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究.pdf

1、本文致力于研究新課改背景下中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何改變課堂教學(xué)中出現(xiàn)的無(wú)效化、低效化的現(xiàn)象,提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,更好地發(fā)展學(xué)生。其主要研究?jī)?nèi)容和結(jié)論如下:
　　 首先從中職數(shù)學(xué)課有效教學(xué)研究的背景,目的和意義,國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài),研究方法等方面進(jìn)行探索。根據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、素質(zhì)教育理論、建構(gòu)主義理論、多元智能理論和有效教學(xué)理論,結(jié)合課改對(duì)中職教學(xué)課的要求,分析提出什么是中職數(shù)學(xué)有效教學(xué)以及有效教學(xué)特征、標(biāo)準(zhǔn)。
　　 其次,

2、通過(guò)對(duì)學(xué)生和教師的問(wèn)卷調(diào)查與訪(fǎng)談分析出中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。并且通過(guò)深入一線(xiàn)聽(tīng)課、上課,分析課堂教學(xué)無(wú)效和低效呈現(xiàn)的種種問(wèn)題,對(duì)本課題研究的可行性和必要性進(jìn)行了論證。
　　 再次,按照目標(biāo)管理的教學(xué)流程進(jìn)行研究并制定了適合中職數(shù)學(xué)有效教學(xué)的各種策略。最后進(jìn)行實(shí)踐,通過(guò)對(duì)具體案例設(shè)計(jì)和實(shí)施,分析如何通過(guò)采用有效的教學(xué)策略,提高教學(xué)的有效性,使有效教學(xué)的研究落于實(shí)處。
　　 最后在實(shí)驗(yàn)研究中,采取實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班對(duì)比實(shí)驗(yàn),得出實(shí)