“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式和運(yùn)行機(jī)制的契合及其走向研究.pdf

1、通過分析體教結(jié)合提出的歷史背景以及文獻(xiàn)綜述有關(guān)“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的研究，發(fā)現(xiàn)自1986年原國(guó)家教委原體委聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于開展學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練，努力提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的規(guī)劃》的通知以來，體教結(jié)合的內(nèi)涵與意義隨著歷史坐標(biāo)的不斷演進(jìn)，逐漸從單純解決運(yùn)動(dòng)員文化教育問題的層面上向如何培養(yǎng)高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員層面轉(zhuǎn)變，并在其指導(dǎo)實(shí)踐過程中，出現(xiàn)體育體系與教育體系下高水平運(yùn)動(dòng)員后備人才“一條龍”培養(yǎng)模式并存的局面。為更好的貫徹實(shí)施《規(guī)劃》中提出的目標(biāo)一學(xué)

2、校體育運(yùn)動(dòng)水平達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平、能夠承擔(dān)參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要任務(wù)、學(xué)校課余體育訓(xùn)練成為國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)的重要形式，逐步實(shí)現(xiàn)體制與機(jī)制合理化，推動(dòng)我國(guó)高水平競(jìng)技體育的發(fā)展。 本研究運(yùn)用專家訪談法和問卷調(diào)查法，調(diào)查體教結(jié)合培養(yǎng)模式下的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，并運(yùn)用邏輯分析法從“模式”與“機(jī)制”之間契合的角度來進(jìn)行深層次的探討，從而根據(jù)培養(yǎng)模式下不同目標(biāo)層次之間的契合、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理、教練員隊(duì)伍建設(shè)與管理等方面的契

3、合效果研究來展望“體教結(jié)合”的走向。 通過研究得出以下結(jié)論： 1．從體教結(jié)合培養(yǎng)模式來看，模式本身提出的培養(yǎng)目標(biāo)過高，應(yīng)根據(jù)各級(jí)學(xué)校的實(shí)際情況將目標(biāo)具體化、．持續(xù)化，逐步實(shí)現(xiàn)。 2．體教結(jié)合整體運(yùn)行機(jī)制不容樂觀，距離《規(guī)劃》中提出的“學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)水平達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平、能夠承擔(dān)參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要任務(wù)、學(xué)校課余體育訓(xùn)練成為國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)的重要形式。”的標(biāo)準(zhǔn)有很大差距。 3．從不同體教結(jié)合模式與運(yùn)行機(jī)制的

4、內(nèi)部契合來看，不同體教結(jié)合模式在學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理方面、競(jìng)賽制度、教練員隊(duì)伍建設(shè)與管理等內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制中表現(xiàn)出較大的差異，需要根據(jù)不同模式及其組織資源的特點(diǎn)，作出進(jìn)一步的調(diào)整與重新規(guī)劃。 4．結(jié)合兩種模式特點(diǎn)，加強(qiáng)合作，拓寬生源渠道，實(shí)現(xiàn)其教練員隊(duì)伍互動(dòng)與運(yùn)動(dòng)員互動(dòng)，提高兩種模式之間運(yùn)行機(jī)制的契合度5．建立自我管理團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的協(xié)同性與凝聚力的特點(diǎn)，提高體教結(jié)合培養(yǎng)模式在運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)部管理層面上的契合度6．加強(qiáng)大學(xué)