從山東省菏澤市定陶一中的實踐看《普通高中音樂課程標準（實驗）》的實施.pdf

1、當前，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，培養(yǎng)全面發(fā)展的現代高素質人才已成為時代所需。普通高中音樂教育作為美育的重要內容和途徑之一，是素質教育不可缺少的有機組成部分。 《普通高中音樂課程標準(實驗)》頒布與實施，倡導新的教學理念，確定新的培養(yǎng)目標。強調音樂教學讓學生積極參與，讓學生成為教學的主體。從音樂教學目標、教學內容、組織形式等都進行了極大的調整變化，重視學生在音樂活動中的感受、體驗、參與、探究與合作，這對發(fā)展學生的審美能力

2、，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有積極的作用。 隨著2004年秋季在山東試點，定陶一中作為山東省經濟文化相對欠發(fā)達地區(qū)的重點中學，如何因地制宜地實施《普通高中音樂課程標準(實驗)》，既符合新課程理念，又符合教學實際，這是普通高中音樂教學中急需探討的問題。 本文在遵循新的課程思想和理念的基礎上，充分利用當地音樂課程資源，以培養(yǎng)音樂興趣來喚起學生音樂學習需要，進而激發(fā)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的審美能力，提高學生的整

3、體素質為出發(fā)點。通過對相關的教師資源、學生學習現狀、課程資源等幾方面進行了調查研究并分析其特點及成因。針對《普通高中音樂課程標準》的要求，結合定陶一中高中音樂教學現狀與客觀實際，試圖從挖掘開發(fā)課程資源，優(yōu)化音樂教學，豐富實踐活動幾方面入手，就教學實踐進行了初步探索，闡明了實施的原則和途徑。 一年多的教學實踐證明：只要因地制宜依照《普通高中音樂課程標準(實驗)》教學精神實施，經濟文化欠發(fā)達地區(qū)的學生完全有條件在音樂教學實踐中達到素