包頭市昆區(qū)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》實施狀況調(diào)查.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機構(gòu)的或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。1夕簽名：仇駕日期：2c7，／年夕月萬日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙

2、古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：鋤考剝瞄名勰嗍：加f糾月日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要我國高中音樂課程始于20世紀(jì)50年代。建國初期，我國的高中音樂課程開始試行，小部分城市開設(shè)的高中音

3、樂課沒有統(tǒng)一的大綱和教材。而大部分地區(qū)因為種種原因都未開設(shè)高中音樂課。這樣的情況一直延續(xù)到90年代中期。隨著基礎(chǔ)教育的整體改革與發(fā)展，各級教育行政部門逐級建立了基礎(chǔ)音樂教育的資訊管理機構(gòu)和教研機構(gòu)，制定了一系列指導(dǎo)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的法規(guī)和文件。由此，音樂教育尤其是高中音樂教育被人們?nèi)諠u關(guān)注。隨著《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布以及高中音樂課程改革的深入，2009年7月，依托網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程化教育的實施，包頭市昆區(qū)普通高中音樂課程改革正在如火如茶地

4、進行中。本文研究的是包頭市昆區(qū)普通高中學(xué)校在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，音樂教師師資配備、音樂鑒賞課的開課率及學(xué)時、音樂課教學(xué)多媒體設(shè)施的配置、教師在授課中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握度及授課中面臨的問題、選修模塊的開課率、在選修模塊中師資的配備情況以及教師在教學(xué)中多媒體的使用情況、對教科書及相關(guān)音樂資料的運用、學(xué)分制的效果、學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)興趣等問題進行實地調(diào)查與研究。利用心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)理論、音樂教育心理學(xué)等多學(xué)科加以融合的方法，與