《普通高中音樂課程標準》下“音樂與舞蹈”模塊教學探索.pdf

1、《普通高中音樂課程標準(實驗)》的頒布，明確規(guī)定高中音樂課是“面向全體學生的必修課程”。這是從當前社會對人才的要求出發(fā)，是為培養(yǎng)具有綜合能力和較高人文素質的新一代人才而做的努力。高中音樂新課程在現(xiàn)行音樂欣賞課的基礎上，將課程內容進行了拓展，設計了“音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演”六個教學模塊，這種設置可以滿足不同學生的興趣、愛好，學生們還可以根據(jù)自己的發(fā)展需求進行多樣化選擇。多個模塊的設置為全體學生獲得基本的文化

2、藝術素養(yǎng)開辟了一條通道，同時這也給音樂教師們帶來了新的挑戰(zhàn)。在“音樂與舞蹈”模塊中音樂教師們應如何把握課程標準中新的教學理念，如何在教學過程中融入不同種類的舞蹈學習，如何將音樂與舞蹈綜合起來，以及如何進行因材施教的教學工作等問題都值得音樂教師們思考。
　　本文針對以上幾個問題，擬進行三個部分的論述。
　　第一部分，學習《普通高中音樂課程標準(實驗)》中“音樂與舞蹈”模塊的內容。“音樂與舞蹈”模塊在新課程標準中體現(xiàn)在七個方面的

3、具體內容，在“音樂與舞蹈”模塊的課程中，舞蹈技能的學習是必然的，但同時不能忽視音樂感知、體驗及綜合藝術素養(yǎng)的學習。在教學中，應注意音樂、舞蹈學習的有機結合。
　　第二部分，“音樂與舞蹈”模塊的課程價值?！耙魳放c舞蹈”模塊的設立，將舞蹈教育引入高中音樂課程，新加入的舞蹈教育以其特有的功效彌補了許多學科的不足，它的課程價值非同小可。高中“音樂與舞蹈”模塊的教材中不僅注意了在內容結構體系上的合理性，擴大了學生對音樂與舞蹈的創(chuàng)造空間，將舞

4、蹈知識技能的學習融于舞蹈欣賞中，并且更加重視了各個舞蹈作品整體內涵的審美價值。面對這些新的變化，如何將新課程標準、新教材的特質與作用發(fā)揮的更充分，本文作出了認真的探索與思考。
　　第三部分，“音樂與舞蹈”模塊的教學設想。以往的高中音樂教材是以單元的形式來設計的，知識結構中的邏輯性聯(lián)系將單元與單元以線性組織的方式連接起來。而現(xiàn)行的模塊式設計不同于以往單元式的設計，模塊式設計融合了更多的知識，面對“音樂與舞蹈”模塊的教學，本文給出了具