高中學生歷史思維能力培養(yǎng)的探索.pdf

1、歷史思維能力是歷史學科的核心能力，眼下做好對高中學生歷史思維能力的培養(yǎng)不僅是新課程改革實現(xiàn)三維目標的關(guān)鍵，更是歷史學科價值得以真正體現(xiàn)的關(guān)鍵?；谶@樣的考慮，本文主要探討了如何在新課程背景下進行高中學生歷史思維能力培養(yǎng)的問題，以期通過這樣的探討能對當前歷史教學中培養(yǎng)學生的思維能力以一定指導(dǎo)和為其他一線教師提供一些借鑒。
　　 全文共分為五部分展開：
　　 第一部分：引言部分主要談了為什么提出高中學生歷史思維能力培養(yǎng)的問題

2、，以及高中學生思維能力培養(yǎng)研究的國內(nèi)外狀況。
　　 第二部分：通過比較分析給定高中學生歷史思維能力的涵義，另一方面探討高中學生歷史思維能力培養(yǎng)的價值。
　　 第三部分：考察當前思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并對當前高中學生歷史思維能力培養(yǎng)的欠缺進行原因的分析
　　 第四部分：歷史思維能力培養(yǎng)中必須把握的原則
　　 第五部分：提出新課程背景下歷史思維能力培養(yǎng)實踐，以“通史”意識培養(yǎng)歷史學科思維能力，以“史學范式”訓(xùn)練