我國高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究.pdf

1、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是高職教育的生命線。隨著我國高職教育的迅速發(fā)展、社會對高職教育體系認識的逐漸深化，不少高職院校在工學(xué)結(jié)合上下工夫，產(chǎn)生了不少成功的經(jīng)驗。但是，現(xiàn)階段，我國各高職院校在工學(xué)結(jié)合具體的操作過程中都不同程度地出現(xiàn)了問題。且理論研究對工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求與實際效果之間的差距及其在實踐與實際操作中產(chǎn)生的問題的研究都不夠深入，既缺少對某一影響因素深入、細致的分析，也缺少基于中國高職工學(xué)結(jié)合的理論和實證研究，對工學(xué)結(jié)合模式的完

2、善和建議則更少?，F(xiàn)實的需求召喚著理性的分析與研究，也為筆者的研究提供了一個良好的平臺。 本文試圖通過實踐探索，研究出適合我國高職院校人才培養(yǎng)的具體模式，并對其相關(guān)的問題進行研究與反思。 本論文分為四部分，第一部分對我國高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究的緣起、研究目的與意義進行概述；第二部分闡述了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵及其發(fā)展軌跡，認為工學(xué)結(jié)合是以職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的

3、學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合的一種教育模式；第三部分對我國高職院校工學(xué)結(jié)合的各種模式進行比較分析，認為訂單式人才培養(yǎng)模式、“2+1”人才培養(yǎng)模式與“首選畢業(yè)生”模式相結(jié)合統(tǒng)合為的“2+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是最切合我國現(xiàn)階段高職院校發(fā)展的；第四部分，發(fā)現(xiàn)并反思工學(xué)結(jié)合在實際操作中所出現(xiàn)的問題，包括宏觀上的問題和在具體操作中存在的問題等；第五部分對工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的完善與建議進行研究，包括擴大高職院校與企業(yè)的聯(lián)系界面