美國高校服務學習運行機制研究.pdf

1、服務學習是一種將學業(yè)學習和社區(qū)服務有機結(jié)合的教育理念和教育實踐方法。美國高校采用將服務任務與課程學習相結(jié)合的方式,鼓勵學生用所學知識服務社區(qū)需要和發(fā)展,通過服務過程當中的反思來推動專業(yè)知識的深入理解和運用,同時在參與探尋社會建設和社會問題中獲得社會責任感。服務學習在當今美國高校的涉及面很廣、參與人數(shù)眾多,逐步發(fā)展成為美國高等教育的一種重要教育形式。本文通過對美國高校服務學習運行機制的研究,探尋服務學習運行機制所依賴的基本理念,分析運行機

2、制的制度規(guī)范,梳理運行機制所需要的組織系統(tǒng)。理念、制度、方式、機構(gòu),組成了本文研究服務學習運行機制的幾個關(guān)鍵部分。
　　 本文除緒論和結(jié)語外,共分五章。第一章,系統(tǒng)梳理了美國高校服務學習的歷史發(fā)展進程,總結(jié)歸納了各個階段的歷史特征。第二章,分析了美國高校服務學習的理論基礎和原則,揭示服務學習的運行理念。第三章,介紹了美國高校服務學習的運行機構(gòu)和管理,概述了服務學習的相關(guān)制度。第四章,闡述了美國高校服務學習的運行方式及類型。第五章

3、,提出了美國高校服務學習的思考及啟示。
　　 本論文以探討服務學習運行機制為主線,形成作者的觀點:首先,服務學習得運行理念具有互惠性,體現(xiàn)了學用結(jié)合的教育理念。其次,服務學習的運行機構(gòu)具有合作性,體現(xiàn)了互利共贏的組織管理。第三,服務學習的運行制度具有多樣性,體現(xiàn)了兼容互補的制度保障。第四,服務學習運行方式具有反思性,體現(xiàn)了學思并舉的教育方法。最后,美國高校服務學習運行機制中的課程化建設、項目化管理、社會化運作、科學化評估對我國大