初中教師開發(fā)利用課程資源的問題及對策研究——以郫縣為例.pdf

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師壅虛割耋縫指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)

2、校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡(luò)向

3、社會公眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：簽字日期：溯年釤月多日導(dǎo)師簽名：游學(xué)簽字日期：必ff年占月8日blI_rlr初中教師開發(fā)利用課程資源的問題及對策研究——以郫縣為例成人教育學(xué)專業(yè)研究生朱艷指導(dǎo)教師張靂摘要：2001年，教育部在頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出了“積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。一并且在其頒布的新全日制義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中都設(shè)有“課程資源的開發(fā)與利用“一

4、項，把它作為重要內(nèi)容和要求列入其中。伴隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的深入，課程資源的重要性也愈發(fā)的凸顯出來。但是課程資源的作用和價值只有通過開發(fā)者的發(fā)現(xiàn)和有效利用才能實現(xiàn)。教師作為最重要的課程資源，其素質(zhì)狀況決定了課程資源的識別范圍、開發(fā)與利用的程度以及發(fā)揮效益的水平。關(guān)于教師開發(fā)與利用資源方面的意識、開發(fā)程度、現(xiàn)狀以及開發(fā)過程中遇到的困難、其影響因素等問題的研究是具有實際價值的。從教師這一開發(fā)主體的角度進(jìn)行研究可以很好地了解教師的課程觀、

5、課程資源觀和他們實際開發(fā)利用的情況和遇到的困難，也可以了解理論與實踐之間的差異及其產(chǎn)生原因。對西部地區(qū)學(xué)校的課程資源配置情況以及教師開發(fā)利用課程資源情況進(jìn)行研究有其現(xiàn)實意義。本研究基于文獻(xiàn)分析，選取四川課改實驗區(qū)郫縣的部分初中教師作為調(diào)查對象，結(jié)合問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，從對課程資源的認(rèn)識、對課程資源的需求情況、實際開發(fā)利用課程資源的情況幾方面對教師利用課程資源的具體情況進(jìn)行了深入調(diào)查，了解初中教師開發(fā)利用課程資源的實際情況和問題，并從培訓(xùn)