中國高等教育供求關(guān)系研究.pdf

1、高等教育供求均衡是高等教育生態(tài)系統(tǒng)乃至整個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)行的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和根本保證。因高等教育產(chǎn)品的巨大收益，使個(gè)體在對可能收益的長效性與后滯性缺乏明確判斷的情況下對高等教育需求激增，高等教育需求表現(xiàn)出巨大的張力和空間，誘導(dǎo)人們超量超前增加高等教育供給，進(jìn)而導(dǎo)致高等教育供求關(guān)系的失衡和運(yùn)行失調(diào)。歷經(jīng)長期短缺供給而導(dǎo)致的供求失衡的僵局之后，伴隨著國際教育競爭的加劇和社會對高等教育需求的累積性膨脹，中國的高等教育供給于上世紀(jì)末開始了跳躍式的

2、擴(kuò)展進(jìn)程。時(shí)至今日，有形成高等教育生產(chǎn)過熱、供應(yīng)過度的跡象。如何準(zhǔn)確判斷中國高等教育供求關(guān)系的現(xiàn)狀，科學(xué)把握中國高等教育適度供給以保證與真實(shí)需求相均衡，就成為科學(xué)認(rèn)識與積極推進(jìn)中國高等教育協(xié)調(diào)運(yùn)行與發(fā)展的根本問題。
　　 本文運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的供求均衡理論和教育社會生態(tài)理論模式，以比較教育學(xué)的國別專項(xiàng)研究為思維框架，對中國高等教育供求關(guān)系發(fā)展的簡明歷史軌跡、多種影響因素、復(fù)雜的現(xiàn)狀及社會效應(yīng)，進(jìn)行了量化質(zhì)化統(tǒng)一和客觀真實(shí)地考察分析，嚴(yán)