中國(guó)高等教育消費(fèi)研究.pdf

1、高等教育消費(fèi)已經(jīng)成為我國(guó)市場(chǎng)消費(fèi)中具有吸引力的熱點(diǎn)之一，高等教育產(chǎn)品不僅可以滿(mǎn)足文化需求，而且具有投資的戰(zhàn)略性和高回報(bào)性，是人力資本的積蓄，也是未來(lái)高收入和高社會(huì)地位的一筆財(cái)富象征和體現(xiàn)，它關(guān)系著千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益和發(fā)展的可持續(xù)性。當(dāng)前深化對(duì)高等教育消費(fèi)的研究，提高社會(huì)對(duì)高等教育消費(fèi)的理論與實(shí)踐的認(rèn)識(shí)水平，這是落實(shí)科教興國(guó)國(guó)策的迫切需要，也是提高人口素質(zhì)、發(fā)展精神文明建設(shè)的迫切需要。近年來(lái)，隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)費(fèi)水平的提高，高等教

2、育消費(fèi)成為拉動(dòng)內(nèi)需、刺激國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要手段。與此同時(shí)，高等教育消費(fèi)的急劇擴(kuò)張對(duì)居民生活帶來(lái)了的影響不容忽視。在我國(guó)教育消費(fèi)已經(jīng)成為居民家庭支出的重要方面。 本文根據(jù)文獻(xiàn)閱讀和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的觀察，針對(duì)我國(guó)高等教育消費(fèi)的實(shí)際情況，利用實(shí)際調(diào)查和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，定性與定量分析相結(jié)合，客觀地分析我國(guó)高等教育消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)來(lái)源、學(xué)費(fèi)比例等，比較深入地研究中國(guó)高等教育消費(fèi)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及其影響因素，為引導(dǎo)并促進(jìn)中國(guó)高等教育消費(fèi)健康、理性發(fā)展

3、提供理論支撐，期望為改善我國(guó)高等教育消費(fèi)現(xiàn)狀提供參考依據(jù)。 以往的研究多是從社會(huì)需求或個(gè)人需求的角度，單方面地對(duì)地區(qū)高等教育消費(fèi)情況進(jìn)行研究。然而，和諧穩(wěn)定的高等教育消費(fèi)，應(yīng)當(dāng)是社會(huì)需求與個(gè)人需求的平衡，如果達(dá)不到平衡，也就是高等教育的規(guī)模無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。本研究試圖從社會(huì)需求與個(gè)人需求相平衡、高等教育的供給與需求相衡的角度，探討高等教育市場(chǎng)中的供求均衡關(guān)系。 本文首先從對(duì)我國(guó)高等教育消費(fèi)的發(fā)展歷程以及現(xiàn)狀的分

4、析入手，并從高等教育市場(chǎng)理論、高等教育公共產(chǎn)品理論、高等教育消費(fèi)者行為理論、人力資本理論，以及高等教育成本分擔(dān)理論等方面，系統(tǒng)地研究與探討了高等教育消費(fèi)的理論基礎(chǔ)。 對(duì)我國(guó)高等教育消費(fèi)市場(chǎng)的整體狀況進(jìn)行了系統(tǒng)分析，包括供給分析、需求分析，以及供需關(guān)系分析，揭示了我國(guó)高等教育消費(fèi)市場(chǎng)的需求狀況、供給狀況及其相互關(guān)系；對(duì)國(guó)際高等教育消費(fèi)市場(chǎng)的模式進(jìn)行了歸納和比較，分為美國(guó)模式、英國(guó)和澳大利亞模式、日本和智利模式，以及其它國(guó)家的高等教

5、育消費(fèi)市場(chǎng)模式；而中國(guó)的高等教育消費(fèi)市場(chǎng)現(xiàn)狀存在一系列的不足，面臨著供給和需求方面的難題；并對(duì)我國(guó)高等教育消費(fèi)市場(chǎng)進(jìn)行了均衡分析。 國(guó)內(nèi)外高等教育消費(fèi)在發(fā)展歷程、消費(fèi)主體、消費(fèi)結(jié)構(gòu)(包括經(jīng)費(fèi)來(lái)源及構(gòu)成、學(xué)費(fèi)比例、公立與私立高校的地位、留學(xué)消費(fèi)的地位)等方面都存在一定的差異，特別是在教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源及構(gòu)成、學(xué)費(fèi)比例兩個(gè)方面差異很大，因此本研究重點(diǎn)探討了國(guó)內(nèi)外高等教育消費(fèi)在經(jīng)費(fèi)來(lái)源構(gòu)成及學(xué)費(fèi)比例兩方面的對(duì)比情況。并對(duì)我國(guó)高等教育消費(fèi)情況

6、進(jìn)行了實(shí)證分析，通過(guò)問(wèn)卷設(shè)計(jì)、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)處理等手段分析我國(guó)高等教育的消費(fèi)狀況。 目前在我國(guó)高等教育消費(fèi)中存在比較明顯的非理性消費(fèi)行為，對(duì)于這些非理性消費(fèi)行為現(xiàn)象，本文也做了分析，揭示了其產(chǎn)生的根源。為了培養(yǎng)高等教育的理性消費(fèi)意識(shí)，本文提出了擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源、樹(shù)立適度消費(fèi)理念、與市場(chǎng)進(jìn)一步融合等三個(gè)方面的思路。 本文從影響高等教育可持續(xù)消費(fèi)的重要因素入手，包括家庭收入預(yù)期、個(gè)人高等教育消費(fèi)能力，以及高等教育預(yù)期收益三個(gè)方面