高中生詞匯學(xué)習(xí)研究.pdf

1、詞匯是英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)很多的中國學(xué)習(xí)者來說，英語的學(xué)習(xí)就是從學(xué)習(xí)詞匯開始的。在英語學(xué)習(xí)中，詞匯的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生語法和聽說讀寫等英語語言基本能力的發(fā)展有重要的作用，同時(shí)，詞匯的學(xué)習(xí)對(duì)加強(qiáng)英語文化知識(shí)的掌握和理解也有重要意義。很顯然，詞匯在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。然而，不論對(duì)英語教師和學(xué)生來說，在教和學(xué)的過程當(dāng)中都有一些問題需要解決。當(dāng)前，盡管人們對(duì)詞匯的重要性有了足夠的認(rèn)識(shí)，但是其他一些問題也突顯出來。一方面是詞匯學(xué)習(xí)策略的問題，即

2、學(xué)生應(yīng)該如何才能更有效地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)；另一方面，在學(xué)習(xí)詞匯過程中，人們往往注重的是如何擴(kuò)大詞匯量，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生的詞匯知識(shí)寬度的學(xué)習(xí)，然而對(duì)詞匯深度知識(shí)卻缺乏了解，也就是怎樣才算認(rèn)識(shí)一個(gè)詞的問題人們關(guān)注得并不多。因此，在本文中研究了以下三個(gè)問題： 1．學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯采用了什么詞匯學(xué)習(xí)策略? 2．學(xué)生對(duì)詞匯知識(shí)的了解和掌握的程度怎樣? 3．詞匯學(xué)習(xí)策略和掌握詞匯知識(shí)之間的關(guān)系如何? 從本研究的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了以下一些

3、與詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)的問題。第一，在詞匯學(xué)習(xí)策略的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)策略有一定的了解，采用了各種策略，但是重復(fù)策略的采用率是最高的，而其他詞匯學(xué)習(xí)策略并沒能得到有效的使用，從而導(dǎo)致的結(jié)果是在接下來的詞匯知識(shí)的測(cè)試中詞匯量方面的成績(jī)很不理想，學(xué)生平均的詞匯量所占的比例不到《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的四成。這表明學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)策略方面需要得到有效的訓(xùn)練和指導(dǎo)以便更有好地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量。第二，學(xué)生在詞匯深度知識(shí)領(lǐng)域包括對(duì)詞匯的語義特征