廣播電視主持人培養(yǎng)探析.pdf

1、當(dāng)代廣播電視媒體的迅猛發(fā)展不斷催生新的節(jié)目形態(tài)，主持人作為節(jié)目信息傳遞的“最后一棒”，成為節(jié)目競爭的核心要素。主持人作為節(jié)目中最為靈活和特殊的傳播符號，在完成傳播節(jié)目信息的同時，通過自身的語言信息和非語言信息與受眾進(jìn)行互動溝通，既是節(jié)目內(nèi)容的傳播者，又是受眾的引導(dǎo)者，社會文化傳播的示范者。
　　 當(dāng)前廣播電視媒體的發(fā)展呼喚具備現(xiàn)代信息傳播、加工和解讀信息能力和可持續(xù)發(fā)展的主持人。主持人的數(shù)量需求在增加，質(zhì)量需求在提高。主持人專業(yè)

2、教育在舊教學(xué)框架下的低水平盲目擴(kuò)張，廣播電視媒體對主持人的職業(yè)培養(yǎng)和使用缺乏配套的激勵機(jī)制與培養(yǎng)使用制度兩大問題成為主持人培養(yǎng)過程中要解決的首要問題。媒體和受眾對主持人全方位的需求與當(dāng)前主持人的培養(yǎng)方法相對滯后的矛盾，以及我國主持人專業(yè)教育存在的諸多結(jié)構(gòu)性矛盾，還有在崗主持人職業(yè)培養(yǎng)與主持人職業(yè)特性不匹配的矛盾，亟待尋求解決途徑。
　　 因此，本文所探討的主持人培養(yǎng)由專業(yè)教育與職業(yè)培養(yǎng)兩部分組成，所涉及的具體人才培養(yǎng)行為，既包括