內(nèi)地與香港現(xiàn)行高中化學(xué)教材的比較研究.pdf

1、教材作為課程改革的物化產(chǎn)物，它既是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，又是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動的重要資源和媒介，在課程改革中占有重要的地位。對內(nèi)地人教版高中必修教材《化學(xué)1》、《化學(xué)2》與香港高中化學(xué)教材《現(xiàn)代化學(xué)》進(jìn)行比較，研究人教版高中化學(xué)必修教材是否適應(yīng)世界科學(xué)課程改革的趨勢和實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的要求，為我國高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與完善以及對課程教材改革提供一些參考和建議，同時(shí)為決策者提供修改教材的依據(jù)。 論文的研究基礎(chǔ)，包括文獻(xiàn)綜述和教材

2、分析模型構(gòu)建兩大部分。論文綜述了中學(xué)化學(xué)教材的研究現(xiàn)狀，包括國內(nèi)外對教材編制的研究、對教材分析評價(jià)的研究、對教材比較的研究以及課程標(biāo)準(zhǔn)對教材設(shè)計(jì)的要求；在此基礎(chǔ)上，論文構(gòu)建了教材分析的一般模型，從教材內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織兩個(gè)方面對教材進(jìn)行分析。對于教材內(nèi)容的組織，一方面分析了教材的體系，另一方面選擇典型內(nèi)容(包括化學(xué)基本理論、元素化合物、STS內(nèi)容、過程與方法內(nèi)容)對其具體組織思路進(jìn)行分析。 最終研究結(jié)論是：兩套教材都以提高學(xué)