香港啟思版與內(nèi)地人教版教材之比較研究.pdf

1、香港地區(qū)與內(nèi)地在20世紀(jì)末都相繼開始了新一輪的課程改革，出臺了基礎(chǔ)教育改革的綱領(lǐng)性文件、新的課程標(biāo)準(zhǔn)及在課標(biāo)指引下的教材，并陸續(xù)投入使用。而香港與內(nèi)地的社會文化因素的差異，也造成了兩地語文課程標(biāo)準(zhǔn)、語文教材編寫的不同特點(diǎn)。但是，香港和內(nèi)地畢竟同根同源，在傳統(tǒng)文化上一脈相承，在語文改革方面，與其它國家或地區(qū)相比，自然會有更多的相互借鑒之處。內(nèi)地對語文教材的研究早已開始，并且從未間斷，可是就吸收、借鑒香港語文教材有益的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)而言，內(nèi)地仍處

2、在初級階段。而且，通過檢索和所涉獵的關(guān)于語文教材比較研究的資料來看，分別對香港、內(nèi)地語文教材的研究視角比較豐富，可直接對兩地高中語文教材的系統(tǒng)化、整體性的比較分析，就很少了。本文決定分別選取在兩地使用率最高，影響較大的兩版高中語文教材：內(nèi)地人教版、香港啟思版，對它們作比較分析。兩者相比較不是為了分出高下、優(yōu)劣，而是通過對不同文化情境與氛圍中的高中語文教材進(jìn)行比較，揚(yáng)長避短，從而起到提升內(nèi)地教材的見識，促進(jìn)內(nèi)地教材的改進(jìn)。 本文通

3、過從指導(dǎo)教材編寫的兩地課標(biāo)、教材編排結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容等方面來進(jìn)行比較分析。從中可以看出，由于兩地的具體背景不同，兩版語文教材有所差異，但在總的趨勢和基調(diào)上，也有不少相同相似之處。無論是課標(biāo)的要求還是教材內(nèi)容的編寫，都著眼于學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力，強(qiáng)調(diào)將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合。當(dāng)然，畢竟兩地具有不同的社會文化背景，對課程價值的判定也有各自的標(biāo)準(zhǔn)，因而體現(xiàn)在教材上就有不同的側(cè)重。比如，兩版教材對要培養(yǎng)的語文能力各