基于多Agent技術(shù)的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)現(xiàn).pdf

1、近年來，隨著Internet的日益成熟與普及，以計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式以其開放性、靈活性、多樣化和個(gè)性化等特征，在教育領(lǐng)域得到了越來越廣泛的應(yīng)用。這種新的學(xué)習(xí)方式，為人們提供了更加便捷的學(xué)習(xí)途徑，不僅使得傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式受到時(shí)空限制的現(xiàn)狀有了根本性的改變，而且使得教育質(zhì)量有了明顯的改善和提高。因此，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式是實(shí)現(xiàn)終身教育與終身學(xué)習(xí)理想的現(xiàn)實(shí)途徑，同時(shí)也已成為國內(nèi)外教育技術(shù)領(lǐng)域備受關(guān)注的研究熱點(diǎn)。

2、　　 然而，綜觀現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，由于技術(shù)等各方面的限制，普遍存在著動(dòng)態(tài)交互能力不強(qiáng)，多以呈現(xiàn)靜態(tài)教學(xué)材料為主；教學(xué)模式單一，多以教師為中心而忽略了學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征；系統(tǒng)智能性較低，缺乏對學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力支持和有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)等問題。因此，如何提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的智能化程度，成為我們迫切需要解決的問題。同時(shí)，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)方式也己不能適應(yīng)于當(dāng)前應(yīng)用的實(shí)際需求，必須采用新的技術(shù)和方法。
　　 本文正是在這樣的前提下

3、，在研究了現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過對個(gè)性化學(xué)習(xí)理論、Agent及多Agent技術(shù)和.NET相關(guān)技術(shù)的深入研究，結(jié)合多Agent技術(shù)的特點(diǎn)，構(gòu)建了一個(gè)以個(gè)性化學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)思想，基于多Agent技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型。該模型能有效地提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的智能化程度，而且在一定程度上實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化，從而實(shí)現(xiàn)提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。
　　 首先，對個(gè)性化學(xué)習(xí)模型進(jìn)行研究。以知識點(diǎn)為單位，分三個(gè)層次來組織知識的邏輯結(jié)構(gòu)，并以課

4、程知識樹的方式構(gòu)建了課程知識模型；根據(jù)學(xué)習(xí)者的基本信息、學(xué)習(xí)行為信息和個(gè)性特征信息，構(gòu)建出了學(xué)習(xí)者模型。并重點(diǎn)闡述了采用模糊理論和模糊綜合判定的原理，設(shè)計(jì)了對于學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力評價(jià)的方法，及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)偏好的建立、更新的過程；通過計(jì)算課程知識內(nèi)容的模糊相似性，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)資源的個(gè)性化推薦算法。
　　 然后，引入多Agent技術(shù)，將Agent的智能性與個(gè)性化學(xué)習(xí)理論融合在一起，構(gòu)建了一個(gè)基于多Agent技術(shù)的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型。重點(diǎn)