我國(guó)現(xiàn)階段教育公平問題研究.pdf

1、社會(huì)公平是社會(huì)和諧的重要保證，而教育公平是社會(huì)公平的重要內(nèi)容。結(jié)合教育本身的社會(huì)功能來看，教育公平是提高社會(huì)整體素質(zhì)的一個(gè)基本措施，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧和可持續(xù)發(fā)展的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)良性運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障。對(duì)于教育的社會(huì)功能及重要性問題，東西方學(xué)者做了深入的研究，樹立了教育公平的基本理念，并對(duì)建立公平合理的教育機(jī)制起到了基礎(chǔ)性的指導(dǎo)作用。但是基于各種原因，教育的不公平現(xiàn)象在各國(guó)是普遍存在的，因而，研究這些現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因以及改進(jìn)和改善教

2、育機(jī)制、避免這類現(xiàn)象的出現(xiàn)便成了實(shí)現(xiàn)教育公平的重要課題，在我國(guó)亦是如此。同時(shí)與其他國(guó)家相比，我國(guó)教育不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生具有自身的特質(zhì)性和時(shí)代性原因，前者體現(xiàn)在二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和封建思想等方面；而后者則主要是基于我國(guó)正處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所帶來的社會(huì)轉(zhuǎn)型性影響。因而，在我國(guó)要實(shí)現(xiàn)教育公平，一方面要從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，尋找問題的根源所在；另一方面，也要從當(dāng)代社會(huì)特點(diǎn)出發(fā)，借鑒國(guó)外的先進(jìn)研究方法，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考量并總結(jié)實(shí)現(xiàn)教育公平所需要的各項(xiàng)條件。