初中生法律認(rèn)知特點(diǎn)及教育干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、未成年人犯罪是許多國(guó)家普遍存在的一種社會(huì)現(xiàn)象,全世界已將其列為吸毒販毒、環(huán)境污染之后的第三大社會(huì)公害.中國(guó)的未成年人犯罪也已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題.大量研究發(fā)現(xiàn),缺乏法制觀念是導(dǎo)致未成年人違法犯罪的重要自身原因.因此,加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育,提高其分辨是非的能力,培養(yǎng)其遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)已迫在眉睫.在現(xiàn)代法治社會(huì),人的法制觀念和遵紀(jì)守法行為,是人的一種重要品質(zhì),是現(xiàn)代人的必備素質(zhì).對(duì)未成年人進(jìn)行法制教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要方面.然而,中國(guó)

2、中小學(xué)的法制教育仍是薄弱環(huán)節(jié),無(wú)論從理論還是實(shí)踐上都有待進(jìn)一步加強(qiáng).長(zhǎng)期以來(lái),中國(guó)對(duì)未成年人的法制教育一直從屬于思想政治教育的范疇,從多元視角研究得很少.已有研究一般是對(duì)法律教育的理論研究,實(shí)證研究不僅很少,而且一般偏重于法制教育課程、教育模式的研究,對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的研究較少,更沒(méi)有專門的針對(duì)具體法律的研究.該研究從心理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)的研究視角,以《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》與《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》為主要內(nèi)容,采用問(wèn)

3、卷法和訪談法,對(duì)初中生的法律教育現(xiàn)狀進(jìn)行考察,探究其法律認(rèn)知特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上自編初中生法律認(rèn)知量表和法律情境模擬問(wèn)卷,對(duì)其進(jìn)行法制教育干預(yù)研究.該研究得出如下結(jié)論:1.初中生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,對(duì)兩法知識(shí)的掌握很差,但其一般的法律認(rèn)知良好,法律情感、法律行為反應(yīng)適當(dāng),與其掌握的法律知識(shí)不相匹配.2.自編的初中生法律認(rèn)知量表具有較高的內(nèi)部同質(zhì)性信度、較好的結(jié)構(gòu)效度、內(nèi)容效度,自編的法律情境模擬問(wèn)卷具有較好的內(nèi)容信度,能較客觀地反

4、映初中生的法律認(rèn)知現(xiàn)狀.3.對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查及法律情境模擬測(cè)查表明,學(xué)生運(yùn)用法律考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)很差,所知道的法律規(guī)定也很少.這反映了學(xué)生的法律行為反應(yīng)與他們實(shí)際的行為原因以及思想認(rèn)識(shí)不相符,說(shuō)明學(xué)生在遇到涉法問(wèn)題時(shí)知道該怎么做,但不知道為什么要這么做,因此有必要對(duì)他們進(jìn)行法律認(rèn)知的教育干預(yù).4.經(jīng)過(guò)干預(yù)訓(xùn)練,初一學(xué)生的法律認(rèn)知發(fā)生了顯著變化.學(xué)生的法律權(quán)利觀念和法律評(píng)價(jià)能力顯著提高,對(duì)法律情境問(wèn)題的理智分析、理性行為增