初中生英語(yǔ)閱讀元認(rèn)知策略訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、自從七十年代末心理學(xué)家Flavell提出元認(rèn)知以來(lái),元認(rèn)知及其理論便受到了眾多語(yǔ)言研究者的高度重視,而閱讀中的元認(rèn)知這個(gè)領(lǐng)域的研究更是備受關(guān)注。在我國(guó),雖然有許多關(guān)于元認(rèn)知英語(yǔ)閱讀策略教學(xué)的可行性及作用的理論性探討,然而,這些研究中卻極少有關(guān)注此種教學(xué)方式是否能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平的實(shí)證研究卻很少,特別是對(duì)初二學(xué)生作為研究對(duì)象的實(shí)證研究更是寥寥無(wú)幾。因此,在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,本研究以此為切入點(diǎn),本研究設(shè)計(jì)并完成了一學(xué)期的

2、實(shí)驗(yàn)研究,探討英語(yǔ)閱讀元認(rèn)知訓(xùn)練是否有助于提高初二學(xué)生的閱讀能力水平,如何將元認(rèn)知的培養(yǎng)和應(yīng)用融入到初二英語(yǔ)閱讀教學(xué)中去。
　　 本論文分為五大部分:第一部分,問(wèn)題的提出背景。首先采用問(wèn)卷法試圖分析總結(jié)初二學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)閱讀元認(rèn)知知識(shí)水平,問(wèn)卷結(jié)果發(fā)現(xiàn),初二學(xué)生英語(yǔ)閱讀中元認(rèn)知能力很不樂(lè)觀,因此提出元認(rèn)知閱讀能力訓(xùn)練的可行性。第二部分,陳述元認(rèn)知知識(shí)和英語(yǔ)閱讀教學(xué)相關(guān)的理論。介紹了相關(guān)的概念,闡釋元認(rèn)知策略理論在閱讀教學(xué)中的意義

3、。第三部分,實(shí)驗(yàn)研究。在實(shí)驗(yàn)中選擇了盤(pán)錦市第二完全中學(xué)初二的兩個(gè)普通班作為受試。本研究使用同一本閱讀材料,對(duì)實(shí)驗(yàn)班,加強(qiáng)元認(rèn)知能力和閱讀策略的培養(yǎng),而對(duì)照班,只使用傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練的方法。第四部分,分析、討論兩個(gè)班在實(shí)驗(yàn)前后的調(diào)查問(wèn)卷和試卷的數(shù)據(jù)。第五部分,總結(jié)。研究發(fā)現(xiàn),1.提高學(xué)生的元認(rèn)知意識(shí)可以促進(jìn)英語(yǔ)閱讀策略訓(xùn)練的效果；2在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中滲透元認(rèn)知訓(xùn)練能有效提高學(xué)生的元認(rèn)知閱讀水平和閱讀能力；3第三部分的訓(xùn)練方法是有效的等。然后是