5-7歲幼兒謙讓行為研究.pdf

1、本研究采用質的研究方法，通過現(xiàn)場觀察、訪談收集資料，對發(fā)生在幼兒同伴間的謙讓行為進行了概念界定和特征分析，并對這種互動行為進行了成因考察和功能解析，而且呈現(xiàn)了教師眼中的幼兒謙讓行為。 在幼兒謙讓行為的概念界定部分，通過對自古以來代代相傳的“謙讓”的考查以及“謙”和“讓”的辭源辨析，本研究中將幼兒謙讓行為界定為：當幼兒雙方之間因為某種共同喜歡或需要的物品、角色、空間等資源而產(chǎn)生沖突時，一方主動讓給他人的親社會行為。 在對幼

2、兒謙讓行為的特征分析部分，研究者概括了幼兒謙讓行為的基本類型與總體特征。幼兒謙讓行為的基本類型主要體現(xiàn)在兩方面：根據(jù)幼兒的行為動機可以分為功利型謙讓和非功利型謙讓，根據(jù)幼兒謙讓的主題(或謙讓的資源類別)可以分為物質資源的謙讓和非物質資源的謙讓。幼兒謙讓行為的總體特征表現(xiàn)為：以好朋友為對象的謙讓行為為主導——針對謙讓對象；女孩謙讓行為多于男孩——針對謙讓主體；以非言語型為主導的行為實現(xiàn)方式——針對實現(xiàn)方式。 在對幼兒謙讓行為的成因

3、考察部分，研究者分析了影響幼兒謙讓行為的幼兒自身因素和外界因素，將外界因素分為直接性影響因素和間接性影響因素，并分別進行了探討。 研究者還對幼兒謙讓行為進行了功能解析，根據(jù)經(jīng)典結構功能主義理論的思路，從正功能與負功能兩個方面對幼兒謙讓行為進行功能分析。 在教師眼中的幼兒謙讓行為部分，研究者考察了在教師看來，謙讓是什么，怎樣對幼兒進行謙讓教育，理想的幼兒謙讓行為狀態(tài)是什么樣的。 最后，研究者針對兒童謙讓與成人謙讓、