5～6歲幼兒分享行為的發(fā)展現(xiàn)狀研究.pdf

1、從20世紀50年代以來，國外學(xué)者開始重視對親社會的研究，但對分享行為的研究相對較少。分享行為作為個體社會化中比較常見的一種社會行為，也是個體社會化發(fā)展的一個重要指標。促進幼兒分享行為的發(fā)展，有助于幼兒更好地與人交往，有利于幼兒今后更好地融入社會，也能為幼兒今后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。分享行為作為親社會行為中的一種，在個體的社會性發(fā)展中起著重要作用。國內(nèi)學(xué)者對幼兒階段的分享行為研究相對較少，主要集中于3-5歲的研究，本研究主要以5-6歲幼兒為

2、研究對象，嘗試對這階段的幼兒分享行為進行有針對性的研究，以了解其分享行為的基本特征和影響因素，為幼兒分享行為的發(fā)展提供一些培養(yǎng)策略。
　　本研究通過運用觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法、文獻法等研究方法從活動類型、性別、分享動機、分享的行為水平、分享對象的反饋、分享頻率與活動形式、同伴關(guān)系、幼兒分享行為與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系等方面，分析歸納了5-6歲幼兒分享行為的基本特征：幼兒分享行為多數(shù)發(fā)生在區(qū)域活動中；分享行為中女孩多于男孩；分享行為

3、多源于內(nèi)部動機；分享行為水平以主動型分享為主；分享行為中分享對象多呈現(xiàn)無明顯反饋；分享行為多數(shù)發(fā)生在關(guān)系密切的朋友型同伴之間；幼兒分享行為與父母教養(yǎng)方式之間有密切聯(lián)系。并總結(jié)了這階段幼兒分享行為受幼兒自身因素、同伴因素、家長因素和教師因素等方面的影響。最后對如何培養(yǎng)5-6歲幼兒的分享行為提出了一些培養(yǎng)策略：教導(dǎo)幼兒明白分享的意義；創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境，包括創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境、和諧的心理環(huán)境、溫馨的家庭環(huán)境和良好的社會環(huán)境等；樹立積極的分享榜樣