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文檔簡介
1、隨著《普通高中英語課程標準》的頒布，高中英語教學改革進入了一個嶄新的階段。新課程更注重“以人為本”的教育理念，越來越關注情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。探索一條符合新課程改革的英語教學法成為英語教師面臨的首要任務。如何讓學生自動而積極地學習，快速而有效地掌握英語呢？暗示教學法無疑是具有新課程理念教師們的明智選擇。
暗示教學法(suggestopedia)是保加利亞的心理療法專家喬治·洛扎諾夫(G.Lozanov)于20世紀6
2、0年代中期首創(chuàng)的一種教學方法。該法能讓學習者在心情愉悅的情況下，發(fā)揮大腦的潛能，快速而有效地掌握外語，因而在歐美各國廣為流傳，并于二十世紀八十年代傳入我國。由于客觀條件的影響，我國沒有將暗示教學法普及開來。本文介紹了暗示教學法產(chǎn)生的背景、涵義以及它產(chǎn)生的理論依據(jù)。筆者依據(jù)暗示教學法的教學原則和暗示技巧，設計了暗示教學法的教學實施方案，并在本校的高中一年級進行了暗示教學法的嘗試。一個學期的實驗證明了暗示教學法在高中英語教學方面取得了一定的
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