在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中實(shí)施語(yǔ)境教學(xué)法的行動(dòng)研究.pdf

1、本文主要是針對(duì)高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)提出了行之有效的教學(xué)方法的行動(dòng)研究報(bào)告。本人研究了目前詞匯教學(xué)法的各種理論，并分析了高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題提出并實(shí)施了語(yǔ)境教學(xué)方法(或稱之為詞句文教學(xué)法)。通過(guò)詞句文教學(xué)法，我們?cè)谡Z(yǔ)境中教授詞匯，詞匯不再是孤立地呈現(xiàn)，而是在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯知識(shí)，讓學(xué)生了解詞義并掌握用法。在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、詞匯學(xué)習(xí)策略和語(yǔ)境教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，我們利用課堂教學(xué)形式的多樣化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性

2、，使學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)由感性認(rèn)識(shí)達(dá)到理性認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到了提高詞匯教學(xué)的效果。同時(shí)這個(gè)方法還發(fā)展了學(xué)生聽(tīng)、讀、聽(tīng)、寫等各方面的技能。雖然可能費(fèi)時(shí)較多，但通過(guò)日積月累，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展記憶、思維、想象和創(chuàng)造力，促使他們自己主動(dòng)地去找合適的方法，為終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。所以從詞匯教學(xué)的規(guī)律及現(xiàn)狀來(lái)看，語(yǔ)境教學(xué)或詞句文教學(xué)有研究的可行性及價(jià)值。 論文共六部分。第一部分是問(wèn)題的提出，主要是對(duì)目前的詞匯教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和描述，發(fā)現(xiàn)在詞匯教學(xué)中

3、教與學(xué)所存在的主要問(wèn)題并提出假設(shè)，通過(guò)初步的調(diào)查分析，確定了所研究的課題。第二部分是文獻(xiàn)綜述。主要論述了詞匯教學(xué)理論和語(yǔ)境教學(xué)理論。詞匯教學(xué)理論里介紹了詞匯與詞匯教學(xué)、當(dāng)前主要的詞匯教學(xué)方法和詞匯教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。語(yǔ)境教學(xué)理論里介紹了語(yǔ)境、語(yǔ)境教學(xué)和語(yǔ)境教學(xué)在詞匯教學(xué)中的作用。第三部分是行動(dòng)研究的設(shè)計(jì)，包括行動(dòng)方案所需要解決的問(wèn)題、目的、工具和行動(dòng)方案的內(nèi)容，并進(jìn)行行動(dòng)方案的理論論證和介紹具體的實(shí)施過(guò)程。第四部分是實(shí)施效果。實(shí)施效果