江蘇省KS中學(xué)心理健康教育的實踐研究.pdf

1、本文通過對江蘇省KS中學(xué)心理健康教育的實踐研究，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析存在問題的原因，提出解決問題的對策，以期進(jìn)一步提高該校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實效性，也為同類學(xué)校開展心理健康教育提供理論與操作方面的參考，同時也進(jìn)一步豐富和完善中學(xué)心理健康教育的理論、策略和方法。 首先簡單界定了選題背景、研究的意義、幾個基本概念、研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，然后從兩方面展開論述，一方面通過文獻(xiàn)研究的方法概述了歐美學(xué)校心理健康教育的興起與

2、發(fā)展趨勢，港臺學(xué)校心理健康教育中值得借鑒的經(jīng)驗，介紹了內(nèi)地學(xué)校心理健康教育的理論研究成果、實踐狀況和存在的主要問題；另一方面對江蘇省KS中學(xué)心理健康教育的實踐進(jìn)行研究，分析了該校開展心理健康教育的原因、發(fā)展階段、實施狀況和成效等。在對江蘇省KS中學(xué)的實踐研究中，筆者進(jìn)行了長期的現(xiàn)場觀察、問卷調(diào)查，對有代表性的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行了訪談，掌握了大量第一手資料，為后面問題的分析和對策的提出提供事實依據(jù)。 接著，分析了江蘇省KS中

3、學(xué)心理健康教育中存在的問題：心理健康教育的目標(biāo)定位不明確、師資隊伍建設(shè)與現(xiàn)實需要不相適應(yīng)、心理健康教育內(nèi)容的豐富性和深刻性不夠、心理健康教育缺乏統(tǒng)籌性等。分析了存在上述問題的原因：（1）教育行政部門對學(xué)校心理健康教育缺乏必要的指導(dǎo)與監(jiān)督；（2）應(yīng)試教育和考試競爭愈演愈烈。（3）學(xué)校管理中的專業(yè)化水平和專業(yè)分工與整合不夠；（4）教師接受心理健康方面的培訓(xùn)與教育不多；（5）教師自身心理健康水平對學(xué)校心理健康教育的制約；（6）家庭和社會對學(xué)校

4、心理健康教育的支持不夠。并提出了新形勢下加強(qiáng)中學(xué)心理健康教育的對策：在堅持“讓每一個學(xué)生都得到全面自主的發(fā)展”和“讓每一個學(xué)生都自覺主動地參與”的指導(dǎo)思想下，教育行政部門要提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對中學(xué)心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)、研究規(guī)劃和評估督導(dǎo)；學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實提高心理健康教育的組織管理、師資建設(shè)和評估考核；在具體實施過程中還應(yīng)充實和完善心理健康教育的內(nèi)容，優(yōu)化和拓展心理健康教育的途徑。 最后，對全文進(jìn)行了歸納總結(jié)