中學與大學心理健康教育銜接研究.pdf

1、為了研究江西省中學與大學心理健康教育的銜接現(xiàn)狀,本文首先采用發(fā)放自編《中學心理健康教育銜接問卷》以及整理高校心理健康教育與咨詢工作自我評估報告的方式,分別對江西省150所中學、73所大學的心理健康教育實施現(xiàn)狀及教師對銜接的看法進行了調查,同時為深入了解教師對銜接的看法,筆者選取9位教師進行訪談。在此基礎上分析中學與大學心理健康教育的銜接現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,并提出相應改進對策,力求為江西省更為有效地開展心理健康教育工作提供參考。

2、r>　　研究發(fā)現(xiàn),目前江西省高校心理健康教育已受到高度關注,中學心理健康教育工作也正快速發(fā)展,兩者的銜接現(xiàn)狀如下:
　　1.在目標銜接方面,中學與大學的目標設立各成一體,目標之間缺乏一定的層次性;
　　2.在內(nèi)容銜接方面,中學與大學心理健康教育的內(nèi)容存在脫節(jié)與錯位的現(xiàn)象,導致內(nèi)容銜接存在問題;
　　3.在途徑銜接方面,中學并沒有根據(jù)本階段學生心理特點,合理選擇實施途徑,且中學與大學在課程、心理檔案建立等系統(tǒng)性較強的途徑

3、使用方面缺少銜接;
　　4.在師資隊伍銜接方面,首先中學教師與大學教師均認同銜接的必要性,但部分教師“整體”觀念不強,且中學與大學教師之間缺少交流。除此之外,兩個教育階段內(nèi)教育實施主體間的橫向銜接也存在一定問題,具體表現(xiàn)在學校與家長的交流不夠,不同學科之間的滲透性不強
　　導致這些問題的原因有:
　　1.中學與大學心理健康教育缺乏整體規(guī)劃;
　　2.對心理健康教育的重視程度存在差距;
　　3.應試教育觀念的

4、影響;
　　4.專業(yè)師資力量不夠;
　　5.缺乏資金與設備;
　　6.評價體系不健全
　　針對江西省中學與大學心理健康教育銜接工作中所存在的問題,本文提出以下建議:
　　1.統(tǒng)籌規(guī)劃心理健康教育目標,促進目標實現(xiàn)銜接;
　　2.合理安排心理健康教育內(nèi)容,促進內(nèi)容實現(xiàn)銜接;
　　3.合理選擇心理健康教育途徑,促進途徑實現(xiàn)銜接;
　　4.加強師資隊伍建設銜接;
　　5.探索建立動態(tài)學生心