論新時期大學生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng).pdf

1、本文從構建社會主義和諧社會，實現(xiàn)人與人之間和諧的背景出發(fā)，對團隊協(xié)作精神的內涵和發(fā)展趨勢進行了概括，不僅從理論層面上對團隊協(xié)作精神進行深層次挖掘，而且積極順應時代對人才素質的新要求，從現(xiàn)實角度指出培養(yǎng)大學生團隊協(xié)作精神是新時期素質教育的重要任務。本文以理論分析為基礎，以實踐為依據(jù)，強調了新時期培養(yǎng)大學生團隊協(xié)作精神具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義，并以此為基礎，對新時期培養(yǎng)大學生團隊協(xié)作精神的目標、內容給出了較為充分的說明，對團隊協(xié)作精神的

2、形成途徑和實現(xiàn)方法進行多維度的審視與分析，以期在今后對人們理解和實踐團隊協(xié)作精神有所裨益。 本文首先論述了團隊協(xié)作精神的內涵這一問題。從團隊的起源入手，對團隊協(xié)作精神的產生和發(fā)展進行研究，指出團隊協(xié)作精神就是在一個團隊中，每個團隊成員都最大限度的發(fā)揮自己的潛力，在行動上相互配合，協(xié)調一致，在情感上相互幫助，相互關懷，為了團隊共同的利益與目標，而激發(fā)出使團隊整體大于各部分的協(xié)同效應。團隊協(xié)作精神實質上是實現(xiàn)集體主義價值觀的載體和突

3、破點，以人為本是團隊協(xié)作精神的深化和終極目標。同時，為了更好的探討團隊協(xié)作精神，在論述中將團隊與群體，協(xié)作與分工、競爭等進行了比較。 其次，本文以馬克思主義哲學、管理學為基礎，結合行為科學理論的研究成果，進行了團隊協(xié)作精神的理論研究，為團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)和實施以及具體策略的制定提供明確的、合乎實際的理論指導。本文指出進行團隊協(xié)作精神的研究是新時期集體主義教育的有效途徑，對馬克思人的全面發(fā)展具有重要的理論意義。從實踐效果來看，培養(yǎng)

4、團隊協(xié)作精神是根據(jù)大學生現(xiàn)實特點進行道德教育的有效切入點，是落實素質教育的重要舉措，具有很強的現(xiàn)實意義。 最后，本文通過對大學生團隊協(xié)作精神缺位的現(xiàn)狀和原因分析，探討了該如何培養(yǎng)大學生的團隊協(xié)作精神。按照新時期培養(yǎng)大學生團隊協(xié)作精神的總體目標要求，指出我們在對大學生進行團隊協(xié)作精神培養(yǎng)過程中應著重三方面的內容：其一，集體優(yōu)先，義利并重；關注個體，張揚個性。其二，同憂共患，待人以誠；創(chuàng)新進取，不斷超越。其三，相互協(xié)作、取長補短；和