西北地區(qū)中學(xué)生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)研究.pdf

1、信息社會(huì)的發(fā)展使信息素養(yǎng)成為衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)，成為現(xiàn)代社會(huì)人的必備素養(yǎng)之一。在校學(xué)生作為社會(huì)成員的一份子，作為未來社會(huì)的主要生力軍，社會(huì)主義事業(yè)的重要接班人，同樣需要具備而且應(yīng)該具有較高的信息素養(yǎng)。在我國各級(jí)各類在校學(xué)生中，中學(xué)生是一個(gè)很重要的組成部分。而且，中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們精力旺盛，求知欲強(qiáng)，人生觀、世界觀尚未形成，可塑性非常強(qiáng)。因此，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育引導(dǎo)具有十分重要的意義。 目

2、前，世界各國都在積極開展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)與提高學(xué)生的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為開展信息技術(shù)教育的重要目標(biāo)。而相對(duì)于西方發(fā)達(dá)國家的信息素養(yǎng)教育，我國的信息素養(yǎng)教育才剛剛開始。雖然已經(jīng)有教育研究者和中小學(xué)教師積極地展開了這方面的研究，但是相對(duì)來說，理論研究和經(jīng)驗(yàn)分析較多，實(shí)證性研究較少。而年齡不同、地區(qū)不同，學(xué)生的信息素養(yǎng)特點(diǎn)和狀況是有區(qū)別的，只有科學(xué)全面地掌握學(xué)生信息素養(yǎng)的特點(diǎn)，了解培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)中存在的問題，才能有針對(duì)性地進(jìn)行信息素養(yǎng)教育研究

3、，提高教育的有效性。此外，由于我國與發(fā)達(dá)國家之間以及我國內(nèi)部不同地區(qū)之間存在很深的“數(shù)字鴻溝”，為了縮小現(xiàn)存的“數(shù)字鴻溝”，教育研究者們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育研究，就地區(qū)而言，尤其要加強(qiáng)西部地區(qū)學(xué)生信息素養(yǎng)教育的研究?；诖耍狙芯恳晕鞅钡貐^(qū)為主要研究對(duì)象對(duì)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高進(jìn)行了探討。 本文首先采用文獻(xiàn)研究法從理論研究、政策導(dǎo)向以及課程設(shè)置等方面對(duì)國內(nèi)外關(guān)于信息素養(yǎng)的研究進(jìn)行了總結(jié)和分析，給予本研究一定的啟示，同

4、時(shí)再次闡明了對(duì)西北地區(qū)中學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查及研究的必要性。接著對(duì)信息素養(yǎng)概念的發(fā)展進(jìn)行了分析與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我國的國情以及已有的研究成果，筆者闡述了我國現(xiàn)階段對(duì)中學(xué)生信息素養(yǎng)的要求。并利用調(diào)查研究法對(duì)我國西北地區(qū)中學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，通過深入分析該地區(qū)中學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀和培養(yǎng)信息素養(yǎng)過程中存在的問題，筆者從影響該地區(qū)中學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)外兩個(gè)因素入手，提出了激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的非智力因素、加強(qiáng)信息技術(shù)外部環(huán)境建設(shè)