排球后備人才培養(yǎng)的探析——以上海、南京、廣東臺山為例.pdf

1、后備人才的培養(yǎng)是競技體育發(fā)展的戰(zhàn)略問題。本文從教育訓(xùn)練學(xué)與社會學(xué)的角度，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、個(gè)案研究、問卷調(diào)查和實(shí)地考察等方法，以競技排球后備人才的訓(xùn)練問題作為切入點(diǎn)，選取我國目前排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中具有代表性的上海、南京和廣東臺山的部分典型競技排球后備人才培養(yǎng)單位進(jìn)行研究，為當(dāng)前排球后備人才的培養(yǎng)提供理論和實(shí)踐參考依據(jù)。
　　本文從培養(yǎng)體制、運(yùn)動(dòng)員選材和輸送情況、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)競賽、教練員素質(zhì)、政策扶持、訓(xùn)練保障等幾個(gè)方面展開討

2、論與分析。研究表明：競技排球后備人才的培養(yǎng)取得了一定成績，但也存在許多問題有待解決。
　　1、選材。上海和南京的做法是立足本地，按需引進(jìn)，采用科學(xué)的方法選拔人才。臺山兩所學(xué)校的排球隊(duì)員都來自臺山各鎮(zhèn)，選材主要由基層教練推薦，選材方法不夠科學(xué)。
　　2、競賽。青少年參加競賽對促進(jìn)訓(xùn)練和提高訓(xùn)練水平起到了積極的作用?，F(xiàn)行競賽制度存在一些參賽單位盲目追求錦標(biāo)主義，弄虛作假的現(xiàn)象，現(xiàn)行的競賽制度有待完善。
　　3、輸送。排球后

3、備人才的培養(yǎng)，為國家的專業(yè)隊(duì)和高等學(xué)校輸送了大批人才。實(shí)施“體教結(jié)合”的學(xué)校輸送率較高，家長支持率也高。
　　4、體教結(jié)合。有獨(dú)立辦校與體教結(jié)合辦校等形式?！叭小钡莫?dú)立辦校很難解決學(xué)訓(xùn)矛盾；體教合作辦校的形式能統(tǒng)籌學(xué)訓(xùn)時(shí)間，有利于文化教育，能較好的解決學(xué)訓(xùn)矛盾。李國君排球?qū)W校、南京中山東路體校與南京三中都實(shí)行了體教結(jié)合，“一套人馬，兩塊牌子”，資源互補(bǔ)、體教雙贏，隊(duì)員在訓(xùn)練的同時(shí)得到高質(zhì)量的文化教育，隊(duì)員的淘汰率很低。

4、　　5、教練員素質(zhì)。各培養(yǎng)單位的教練員學(xué)歷大多為大學(xué)本科，教練員的繼續(xù)教育培訓(xùn)有待加強(qiáng)。
　　本文對上海、南京和臺山競技排球后備人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和問題進(jìn)行研究后，建議排球后備人才培養(yǎng)要改變單一的國家培養(yǎng)體制，形成體教結(jié)合為主、其他培養(yǎng)形式為輔的多元培養(yǎng)體制；大力實(shí)施體教結(jié)合的方針，注重文化教育和思想品德教育，形成自己的學(xué)訓(xùn)特色；積極探索有償訓(xùn)練制度，投資主體多元化、投資形式多樣化；加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)、提高教練員的素質(zhì)；努力開創(chuàng)群眾排