我國競技籃球后備人才培養(yǎng)體系的研究.pdf

1、本研究以社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和訓(xùn)練學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，采用文獻資料、專家咨詢、歷史研究和社會調(diào)查等研究方法對我國競技籃球后備人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀進行了分析，回顧了我國競技籃球后備人才培養(yǎng)體系的發(fā)展歷程，對我國競技籃球后備人才培養(yǎng)狀況和影響要素進行深入調(diào)查與剖析，揭示了現(xiàn)行培養(yǎng)方式和途徑的缺陷和問題，并結(jié)合美國競技籃球后備人才培養(yǎng)體系的啟示，提出對我國競技籃球后備人才培養(yǎng)體系理論構(gòu)建的設(shè)想和建議。主要結(jié)論如下： 1.我國競技籃球后備人才培養(yǎng)

2、體系現(xiàn)狀是：基層籃球后備人才培養(yǎng)生活管理以及招生就業(yè)等方面情況良好，但存在學(xué)訓(xùn)矛盾突出，訓(xùn)練時間不足，經(jīng)費不足，保障不力等問題；高校籃球后備人才培養(yǎng)整體來看有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，能起到承上啟下的作用，但就現(xiàn)狀而言還不具備為我國籃球運動培養(yǎng)主要后備力量的實力；高水平籃球后備人才培養(yǎng)訓(xùn)練比賽輸送情況良好，但來源渠道不廣，文化學(xué)習(xí)重視不夠，教練員在科學(xué)訓(xùn)練方面不足。 2.我國競技籃球后備人才培養(yǎng)體系的發(fā)展歷程經(jīng)歷了孕育階段、調(diào)整階段、鞏

3、固與成熟階段和改革與重構(gòu)階段四個階段。 3.我國競技籃球后備人才培養(yǎng)體系的影響要素主要包括：體育體制與教育體制不協(xié)調(diào)，政策上大項目的冷落、賽制管理的不健全等政策與制度因素；我國社會經(jīng)濟發(fā)展水平的限制、資金投入不夠、訓(xùn)練條件不高等經(jīng)濟因素；教練員文化理論方面不足、事業(yè)心責(zé)任感不強等教練員因素；競技籃球基層水平不高、家長的的反對、運動員個人意愿不強等觀念因素和以教練員以經(jīng)驗為主的選材因素。 4.我國競技籃球后備人才培養(yǎng)方式與

4、途徑存在以下問題：運動員體教結(jié)合問題尚未解決，后備人才發(fā)展受到制約；體校體制逐漸萎縮，可持續(xù)發(fā)展空間受限；教育系統(tǒng)訓(xùn)練資源短缺，中小學(xué)訓(xùn)練氛圍淡薄，難以建立后備人才培養(yǎng)體系；缺乏完善的體制保障。 5.美國競技籃球后備人才培養(yǎng)體系給我們啟示是：實行一元化的學(xué)校培養(yǎng)體制，體育組織與學(xué)校依靠完善的法規(guī)制度確保學(xué)生運動員訓(xùn)練的業(yè)余性以及青少年體育運動的健康發(fā)展，運動員出路通暢；中小學(xué)實行健身育人奪標(biāo)一體化的體育導(dǎo)向，知名大學(xué)通過運動員助

5、學(xué)金激勵青少年參加體育運動，增大后備隊伍規(guī)模；體育經(jīng)費充足，眾多后備人才在優(yōu)越的訓(xùn)練條件下競爭，其中擁有運動天賦的青少年必然脫穎而出，最終成為世界級選手。 6.從理論上構(gòu)建了我國競技籃球后備人才培養(yǎng)新體系。新體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想是以人為本、堅持體教結(jié)合、走可持續(xù)發(fā)展的道路；新體系構(gòu)建要遵循科學(xué)性、協(xié)同性和多元性原則；新體系的構(gòu)架要以學(xué)校為中心多元化的培養(yǎng)途徑，完善培養(yǎng)體系，疏通出路，多樣化培養(yǎng)形式，科學(xué)化訓(xùn)練，推進體教結(jié)合，開放而