高中階段文學(xué)經(jīng)典作品閱讀教學(xué)研究.pdf

1、經(jīng)典閱讀是語(yǔ)文教學(xué)非常重要不可缺少的組成部分。如何有效地發(fā)掘經(jīng)典魅力，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在與經(jīng)典的精神對(duì)話中，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，涵養(yǎng)人文精神，這已成為了語(yǔ)文教師教學(xué)實(shí)踐探索中的一個(gè)重點(diǎn)。如今，新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將其作為一個(gè)重要教育理念重新提出來，這既是對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)本質(zhì)的回歸，又是對(duì)其現(xiàn)實(shí)意義的充分考慮。在今天這個(gè)大眾文化盛行的時(shí)代背景之中，新的社會(huì)環(huán)境和文化語(yǔ)境對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育尤其是閱讀教學(xué)提出了前所未有的歷史性挑戰(zhàn)。語(yǔ)文教育要勇

2、敢地面對(duì)這一挑戰(zhàn)，就必然要回歸到那些積淀了人類思想精髓和民族文化精華的經(jīng)典文本之中。而本文就是著眼于此，通過對(duì)中學(xué)生文學(xué)經(jīng)典閱讀狀況的調(diào)查，經(jīng)典作品自身的內(nèi)涵，經(jīng)典閱讀價(jià)值的闡發(fā)以及對(duì)文學(xué)經(jīng)典閱讀教學(xué)的探索，經(jīng)典閱讀課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合等問題來為今后的經(jīng)典閱讀教學(xué)解決一些理論和實(shí)踐層面的問題。 全文共分六章。 第一章：文學(xué)經(jīng)典作品概念的界定。這一部分首先對(duì)“文學(xué)經(jīng)典做了詞源學(xué)上的考證，指出了在漢語(yǔ)中“經(jīng)”與“典”的本源含

3、義，以及本文所論及的經(jīng)典是指“一切超越時(shí)空局限的、具有持續(xù)震撼力的文學(xué)經(jīng)典作品”。接著筆者闡述了文學(xué)經(jīng)典作品之所以可以稱得上經(jīng)典，是其自身具有的內(nèi)在超越性，也就是說經(jīng)典本身無論在內(nèi)容、語(yǔ)言上都具有不同于一般性文本的深度和廣度。 第二章：中學(xué)生文學(xué)經(jīng)典閱讀狀況調(diào)查分析。為了更詳細(xì)地了解學(xué)生經(jīng)典閱讀的情況，特設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，于2006年7月對(duì)本校(國(guó)家級(jí)示范高中江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué))四個(gè)班的200位高二學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。對(duì)閱讀文學(xué)經(jīng)

4、典的目的和影響，經(jīng)典閱讀中閱讀方法的使用，影響經(jīng)典閱讀愿望的因素等方面作了統(tǒng)計(jì)和分析。旨在把握真實(shí)情況，找準(zhǔn)病根，有的放矢，更有針對(duì)性地思考如何在今后的文學(xué)經(jīng)典閱讀教學(xué)中，幫助學(xué)生增強(qiáng)感受和領(lǐng)會(huì)文學(xué)經(jīng)典作品的能力，提高他們的文學(xué)欣賞水平。 第三章：文學(xué)經(jīng)典閱讀的價(jià)值。這一部分闡述了經(jīng)典閱讀與心靈空間的拓展，經(jīng)典閱讀與民族精神的延續(xù)，經(jīng)典閱讀與閱讀能力的培養(yǎng)。正是因?yàn)榻?jīng)典閱讀具備了如此眾多且重要的功能才使我們必須注重在實(shí)際教學(xué)過程

5、中發(fā)揮它的作用，使這一傳統(tǒng)教育中的瑰寶煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。 第四章：文學(xué)經(jīng)典閱讀教學(xué)探索。這一部分首先闡述了經(jīng)典閱讀遭遇挑戰(zhàn)及教學(xué)誤區(qū)，繼而提出了經(jīng)典閱讀教學(xué)應(yīng)側(cè)重對(duì)文本語(yǔ)言的審美、經(jīng)典閱讀教學(xué)應(yīng)注意內(nèi)在的思辨性、經(jīng)典閱讀教學(xué)應(yīng)注意閱讀策略的指導(dǎo)。這一部分筆者理論聯(lián)系實(shí)際，緊密結(jié)合自己在多年教學(xué)實(shí)踐中一些突出、有價(jià)值的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行分析，這也是本篇論文論述的重點(diǎn)和主要價(jià)值所在。 第五章：以魯迅經(jīng)典作品為例談文學(xué)語(yǔ)言的美感

6、及對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的啟示。這一部分結(jié)合中學(xué)階段課本中出現(xiàn)的魯迅文章，分析了魯迅文學(xué)語(yǔ)言的審美意味、魯迅在文學(xué)語(yǔ)言上的追求，及其對(duì)閱讀教學(xué)、作文教學(xué)(作文教學(xué)可以滲透在閱讀教學(xué)中)的進(jìn)一步啟示。 第六章：文學(xué)經(jīng)典閱讀從課內(nèi)向課外的延伸。此部分著重闡述如何得法于課內(nèi)，延展到課外，對(duì)于文學(xué)經(jīng)典的課外閱讀，老師究竟應(yīng)該扮演怎樣的一個(gè)角色，怎樣在學(xué)生文學(xué)經(jīng)典閱讀中做到指導(dǎo)到位，收放自如，有效檢測(cè)，創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)興趣。這是學(xué)生經(jīng)典閱讀能力，文