初中語(yǔ)文課堂教學(xué)資源開發(fā)利用研究.pdf

1、《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提出的“語(yǔ)文課程資源開發(fā)利用”問題，是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程改革中的重要問題?！罢Z(yǔ)文課堂教學(xué)資源”是“語(yǔ)文課程資源”的下位概念，語(yǔ)文課堂教學(xué)資源開發(fā)利用問題是語(yǔ)文課程資源開發(fā)利用的重要組成內(nèi)容，也是達(dá)成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、確保語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的重要過程。本文選取了“初中語(yǔ)文課堂教學(xué)資源開發(fā)利用問題”為研究基點(diǎn)和對(duì)象，從廓清“語(yǔ)文課程資源”“語(yǔ)文課堂教學(xué)資源”和“初中語(yǔ)文課堂教學(xué)資源”概念入手。首先，

2、通過分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀，探尋1904年至2000年近百年的初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文“課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱”中“初中語(yǔ)文課堂教學(xué)資源開發(fā)利用”的發(fā)展軌跡，深刻認(rèn)識(shí)開發(fā)利用初中語(yǔ)文課堂教學(xué)資源對(duì)切實(shí)踐行語(yǔ)文新課程改革基本理念的重要意義；接著，結(jié)合初中語(yǔ)文課堂教學(xué)案例，從初中學(xué)生心理角度認(rèn)識(shí)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)資源的開發(fā)與利用問題，提出基于初中階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和人際交往特點(diǎn)的具體的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)資源開發(fā)利用策略；從對(duì)課