高師藝術(shù)主輔修專業(yè)課程設(shè)置研究.pdf

1、高等師范美術(shù)、音樂(lè)?？平虒W(xué)施行了半個(gè)多世紀(jì)，經(jīng)歷了一輪又一輪的藝術(shù)教育改革，取得了巨大的成就。優(yōu)化藝術(shù)教育的形式與手段是進(jìn)一步促進(jìn)先進(jìn)文化的基礎(chǔ)，“高師復(fù)合型藝術(shù)師資培養(yǎng)”自2001年成為國(guó)家教育部關(guān)于藝術(shù)教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的前沿問(wèn)題之一，通過(guò)多年實(shí)驗(yàn)證明該研究具有可行性。 本論文根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程和已經(jīng)取得的成效分析發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)渭兣囵B(yǎng)適合我國(guó)中小城市及廣大農(nóng)村和落后地區(qū)復(fù)合型藝術(shù)基礎(chǔ)教育師資，并未充分展示藝術(shù)教育改革的積極作用。為了促

2、進(jìn)藝術(shù)主輔修制的進(jìn)一步深入發(fā)展，本文立足于解決中小學(xué)藝術(shù)師資普遍缺乏和國(guó)民藝術(shù)素養(yǎng)全面提高的問(wèn)題，著重探索專業(yè)課程設(shè)置的發(fā)展方向。 首先，以一般性理論分析現(xiàn)有招生模式、辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，指出課程設(shè)置的研究是藝術(shù)主輔修教育改革深入探索的關(guān)鍵。其次，梳理我國(guó)藝術(shù)主輔修專業(yè)現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，并且借鑒國(guó)際上關(guān)于藝術(shù)綜合教育研究的相關(guān)范例，通過(guò)對(duì)藝術(shù)主輔修課程設(shè)置的實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)：一方面，針對(duì)藝術(shù)主輔修專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分析調(diào)查結(jié)果，建

3、議把藝術(shù)主輔修專業(yè)培養(yǎng)方向推廣到城鄉(xiāng)更大的范圍；另一方面通過(guò)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的定量、定性分析，制定了藝術(shù)主輔修專業(yè)美術(shù)主修課程的具體課程計(jì)劃。在現(xiàn)有教學(xué)培養(yǎng)模式下增加藝術(shù)綜合理論課程，擬定課時(shí)劃分比例，注重理論及鑒賞課程的合理設(shè)置，從而達(dá)到本次研究預(yù)期的現(xiàn)實(shí)作用。 研究藝術(shù)主輔修教育改革的價(jià)值在于，它是藝術(shù)綜合課程在我國(guó)高等教育實(shí)踐的第一步，為我們進(jìn)一步深入開(kāi)展綜合藝術(shù)教育模式奠定了基礎(chǔ)；它是新一代青年提高人文素養(yǎng)、陶冶藝術(shù)情操的有效