交際法教學(xué)理念在中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類(lèi)自身的語(yǔ)言在不斷擴(kuò)展，人類(lèi)對(duì)自身語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)也在不斷深入。然而長(zhǎng)期以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)在應(yīng)試教育的壓力下，教師過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面的能力已跟不上知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需要，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)在很大的程度上已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。 當(dāng)前，隨著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面

2、推進(jìn)，新課標(biāo)倡導(dǎo)英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。 交際法(TheCommunicativeApproach)注重發(fā)揮學(xué)生先天具有的學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的能力，以學(xué)生為中心(Studen