交際法在英語口語教學(xué)中的研究與應(yīng)用.pdf

1、在語言教學(xué)中,交際法的誕生可以追溯到上個(gè)世紀(jì)60年代未.交際法,顧名思義,就是把提高學(xué)習(xí)者的語言交際能力看作為語言學(xué)習(xí)的最終目的.這一觀點(diǎn)受到了眾多語言學(xué)研究者,尤其是語言教師的青睞,并被廣泛運(yùn)用于外語教學(xué)的各個(gè)層面,對外語的教與學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響.隨著中國改革開放的深入,中國的傳統(tǒng)教學(xué)法已經(jīng)越來越不能滿足大學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的交際要求.因此,交際法自20世紀(jì)70年代未傳入中國后,立刻引起了各界的廣泛關(guān)注.介紹交際理論的文章和書籍紛紛涌現(xiàn),

2、但不難發(fā)現(xiàn)其中的大部分論著都是關(guān)于交際法在閱讀和寫作中的運(yùn)用,卻很少有人涉及交際理論在英語口語教學(xué)中的應(yīng)用.為了彌補(bǔ)這一方面的不足,作者近年來嘗試著在口語教學(xué)中運(yùn)用交際法理論來指導(dǎo)具體的教學(xué)工作,并取得了一些成效.在此實(shí)踐基礎(chǔ)上,作者對交際法進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析和總結(jié),初步摸索歸納出一套適用于中國大學(xué)生英語口語的教學(xué)方法.該文共分為五個(gè)章節(jié):第一章:引言部分.作者指出普遍存在于大學(xué)英語口語的啞巴英語現(xiàn)象令人擔(dān)憂,并對其成因進(jìn)行了探究,認(rèn)

3、為我們有必要對傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行認(rèn)真的反思.第二章:作者剖析了交際理論形成的原因,歷史背景及其主要理論貢獻(xiàn),并進(jìn)一步從語言理論和學(xué)習(xí)理論這兩個(gè)方面探討了交際法教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及對中國英語教學(xué)產(chǎn)生的影響.第三章:此章節(jié)共有四個(gè)部分組成.第一部分詳細(xì)描述了旨在提高學(xué)生口語能力的交際活動(dòng);第二部分探討了以達(dá)到交際為目的的課堂組織形式;第三部分著重介紹了交際法中真實(shí)素材在英語口語教學(xué)中的運(yùn)用;第四部分強(qiáng)調(diào)了語言教師在交際活動(dòng)中所承擔(dān)不同角色的重要性.第四