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1、 激發(fā)與調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性是高校思想政治工作中至關(guān)重要的研究課題，也是高校師資管理中至關(guān)重要的研究課題。充分發(fā)揮思想政治教育的激勵(lì)功能，通過(guò)深入細(xì)致的思想政治教育，激發(fā)高校教師內(nèi)在的精神動(dòng)力，是深化高校改革和加快高校發(fā)展的迫切需要。在激勵(lì)理論研究上，國(guó)內(nèi)外已形成了各種流派，為高校教師激勵(lì)實(shí)踐提供了可供借鑒的基本理論依據(jù)。這些理論流派從不同的角度、在不同的程度上對(duì)激勵(lì)實(shí)踐起了積極作用。但各流派本身存在一定缺陷，而社會(huì)環(huán)境和高校教師
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