高校隱性思想政治教育探討.pdf

1、 在高等院校中，如何正確、有效地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這是世界許多國(guó)家的教育工作者都在思考的一個(gè)問題。我國(guó)在以往幾十年的思想政治教育過程中，比較多的采用了“灌輸式”的思想政治教育方法，應(yīng)該說在不短的時(shí)間里取得了不小的成效。但是到了20世紀(jì)末，隨著改革開放的不斷深入國(guó)外的思想意識(shí)、觀念形態(tài)大量涌入，單純的“灌輸式”思想政治教肓方法，已顯單薄和蒼白。故此，思想政治教育方法體系化、科學(xué)化已成當(dāng)務(wù)之急?！半[性教育”是指在教育中通過比較

2、隱蔽的形式，使被教育者無意識(shí)間獲得某種思想和經(jīng)驗(yàn)的教育方式。這種教育形式有著悠久的歷史傳統(tǒng)。在我國(guó)教育界，很早就有人提出過重視隱性教育的問題，歷史上流傳的“孟母三遷”的著名故事，從環(huán)境熏陶的角度肯定了隱性教育的合理價(jià)值，至今仍得到世人的廣泛關(guān)注和運(yùn)用。在外國(guó)教育界，許多學(xué)校也同樣十分重視隱性教育對(duì)學(xué)生思想品德成長(zhǎng)的作用。到1970年，美國(guó)學(xué)者N.V.黑渥勒明確提出了“隱蔽課程”的概念，用以與學(xué)校中被納入教學(xué)計(jì)劃的正規(guī)德育課程即“顯性課程