高中語文研究性學(xué)習(xí)對教材資源利用問題研究.pdf

1、本論文通過對高中語文研究性學(xué)習(xí)對教材資源利用問題的相關(guān)研究，在操作層面上為高中生研究能力的培養(yǎng)提供一條可行的途徑，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；同時(shí)，為研究性學(xué)習(xí)在語文學(xué)科的開展提供示范，以彌補(bǔ)語文研究性學(xué)習(xí)在操作層面上研究的欠缺，完善學(xué)科中研究性學(xué)習(xí)研究的日益成熟。 本研究采用文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法，并結(jié)合觀察案例對語文研究性學(xué)習(xí)利用資源問題進(jìn)行探討。論文由以下四部分組成：第一部分

2、，界定概念并提出問題；第二部分，高中語文研究性學(xué)習(xí)對教材資源利用的可行性、意義及特點(diǎn)；第三部分，高中語文研究性學(xué)習(xí)對教材資源利用的三個(gè)視點(diǎn)；第四部分，高中語文研究性學(xué)習(xí)對教材資源利用容易出現(xiàn)的誤區(qū)及解決對策。 高中語文研究性學(xué)習(xí)對教材資源的利用是語文研究性學(xué)習(xí)切實(shí)可行的一種模式，本研究從三個(gè)視點(diǎn)探討了高中語文研究性學(xué)習(xí)利用教材資源的探索，不論從開展高中語文研究性學(xué)習(xí)還是從創(chuàng)造性地理解和使用教材，或是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)角度來說，都