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文檔簡介
1、<p> 談研究性學(xué)習(xí)對高中生語文學(xué)習(xí)的心理影響</p><p> 高中語文研究性學(xué)習(xí),能夠極大地發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢能力。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中,一般根據(jù)自己的特長、潛能、興趣、愛好等選取深入研究的內(nèi)容和研究的方式方法,高中語文研究性學(xué)習(xí)很好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育是揚長教育的精神。 </p><p> 高中語文研究性學(xué)習(xí)心理影響“高中語文研究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以探究解決語
2、文學(xué)科的問題為主,從自然、社會和生活中選擇和確定專題,以類似科學(xué)研究的方式使學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生參加高中語文研究性學(xué)習(xí)活動,還會對自己的心理產(chǎn)生一系列積極的影響,能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。 </p><p> 一、增強學(xué)生的社會性需要 </p><p> 1.激發(fā)學(xué)生求知的需要。
3、學(xué)生從事高中語文研究性學(xué)習(xí),會感覺到它幾乎是一種全新的學(xué)習(xí)方式,高中語文研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程的開放性、學(xué)習(xí)主體的自主性、學(xué)習(xí)特點的探究性、學(xué)習(xí)活動的實踐性,一般學(xué)生都是比較陌生的,這將大大激發(fā)學(xué)生的求知需要。 </p><p> 2.培養(yǎng)學(xué)生的交往需要。高中語文研究性學(xué)習(xí)致力于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力這一現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。學(xué)生交往需要的滿足,不僅可以使其個性得到健康的發(fā)展,而且可以使合作學(xué)習(xí)小組成員
4、之間乃至合作學(xué)習(xí)小組之間增加相互了解與相互信任,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享,而合作意識和能力只有在小組合作、與人交往的實踐過程中才能得到鍛煉。高中語文研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標和合作探究的要求,都能夠促進學(xué)生交往需要的培養(yǎng)。 </p><p> 3.增強學(xué)生的成就需要。心理學(xué)研究表明,成就需要是后天習(xí)得的結(jié)果。學(xué)生積極主動地進行高中語文研究性學(xué)習(xí),做他們認為對于自己是重要的或有價值的事,并努力達到預(yù)期的目的,這就
5、是成就需要的體現(xiàn)。學(xué)生持之以恒地開展研究性學(xué)習(xí),就會不斷增強成就需要。 </p><p> 二、培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣 </p><p> 興趣是人的認識需要的心理表現(xiàn),它使人對某些優(yōu)先給予注意,并帶有積極的情緒色彩。樹立語文學(xué)習(xí)的研究態(tài)度。研究不是一個領(lǐng)域,而是一種對待未知事物的態(tài)度,有了這種態(tài)度,學(xué)習(xí)中就會永遠充滿著好奇、懷疑的因素,永遠洋溢著探究、揭秘的熱情,永遠享受著創(chuàng)造、成功的喜
6、悅?!镀胀ǜ咧姓Z文課程標準(實驗稿)》強調(diào),要著力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟,已有一定的閱讀表達能力和知識文化積累,促進高中生探究能力的發(fā)展應(yīng)該成為高中語文課程的主要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與高中語文研究性學(xué)習(xí)活動,能夠使學(xué)生增強探究意識,學(xué)習(xí)探究方法,學(xué)習(xí)科學(xué)思維、學(xué)習(xí)科學(xué)精神、激發(fā)探究的潛能,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。學(xué)生科學(xué)探究興趣的培養(yǎng),為其正確價值觀的樹立打下了基礎(chǔ),因為興趣是價值觀的初級形式。 </p>
7、<p> 三、促使學(xué)生樹立正確的價值觀 </p><p> 價值觀是人們用來區(qū)分好壞標準并指導(dǎo)行為的心理傾向系統(tǒng),它通常是充滿著情感和意志的。高中語文研究性學(xué)習(xí)過程,實際上是學(xué)生積極主動探索未知領(lǐng)域的過程。高中語文研究性學(xué)習(xí)十分強調(diào)學(xué)生重視感受、重視鑒賞、重視思考、重視領(lǐng)悟,在這一學(xué)習(xí)活動之中始終伴隨著豐富的情意活動,在學(xué)生自主探求研究的基礎(chǔ)上,在教師的指導(dǎo)下,在小組合作探究及全班交流匯報以至爭論
8、辯駁的氛圍中,學(xué)生就會逐漸產(chǎn)生積極的情感,形成正確的態(tài)度,樹立正確的價值觀。 </p><p> 四、豐富學(xué)生的心象 </p><p> 心象是當(dāng)對象不在眼前時,我們頭腦中浮現(xiàn)出的形象。心象是一類很重要的知識表征,它能夠使我們在對象未出現(xiàn)的情況下去表征和加工這些對象。在學(xué)生構(gòu)思想像作文或閱讀文學(xué)作品的時候,他們往往會用到頭腦中出現(xiàn)的顏色、形狀、大小、方位等視覺特征的形象――視覺心象;他
9、們還常常會用到經(jīng)過頭腦對記憶心象進行加工、改造而產(chǎn)生的新心象――想象。而高中語文研究性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,則是讓學(xué)生從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)語文研究性學(xué)習(xí)的問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,追求思維的創(chuàng)新和表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,能夠不斷獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn);學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表達。顯然,這樣的語文研究性學(xué)習(xí)定會經(jīng)常運用視覺心象、再造想像和創(chuàng)造想像,不斷豐富學(xué)生的心象儲備,從而為提高創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。 &
10、lt;/p><p> 五、鍛煉學(xué)生言語能力 </p><p> 在心理學(xué)上,一般把言語分為外部言語和內(nèi)部言語兩大類。內(nèi)部言語又可分成口頭言語和書面言語兩類。高中語文以及性學(xué)習(xí)強調(diào)小組合作研究,強調(diào)研究信息、創(chuàng)意和成果的經(jīng)常交流和共同分享。這就需要口頭言語――口語交際來完成。高中語文研究成果的表達,主要應(yīng)由書面言語來擔(dān)任,當(dāng)然,研究性學(xué)習(xí)成果表達的方式是多樣化的。在進行語文研究性學(xué)習(xí)時,尤其
11、不能離開內(nèi)部言語。特別是閱讀活動中作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,常常遇到“只可意會,不可言傳”的情況,必須借助內(nèi)部言語――思考問題時對自己發(fā)出言語的活動才能完成。顯而易見,高中語文研究性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生言語水平的有效途徑。 </p><p> 六、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì) </p><p> 高中語文研究性學(xué)習(xí)是需要意志努力的活動。要在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、研究并解決語文研究性學(xué)習(xí)問題,要在高中語文
12、研究性學(xué)習(xí)中進行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)揮想象力、思辨能力和批判能力,要進行有個性、有創(chuàng)意的表達,都不是輕而易舉的事。自主探究是研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在自主探究的過程中,能夠有效地培養(yǎng)獨立性、堅定性、果斷性和自制力等意志品質(zhì)。 </p><p> 七、增強學(xué)生的能力 </p><p> 學(xué)生參加高中語文研究性學(xué)習(xí),不僅可以發(fā)展觀察力、記憶力、思維力、想象力等一般能力,而且可以發(fā)展語文方面
13、的特殊能力,如語文積累能力、語感能力、個性化閱讀能力、文學(xué)作品的領(lǐng)悟能力及鑒賞能力、個性與創(chuàng)新表達的能力,等等;還能夠發(fā)展學(xué)生的模仿能力和創(chuàng)造能力,如創(chuàng)造出一些文學(xué)作品等;還可以發(fā)展學(xué)生的認知能力和元認知能力,不僅可以大大提高學(xué)習(xí)的效率,而且會使學(xué)生逐步學(xué)會正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。 </p><p> 八、形成學(xué)生良好的性格 </p><p> 性格是個人
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