試論悟性及其在語文閱讀教學中的培養(yǎng).pdf_第1頁
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1、Y928111密級：公開分類號一：G6333學校化碼四JIl師范大學碩士學位論文試論悟性及其在語文閱讀教學中的培養(yǎng)徐星智培養(yǎng)單位四川師范大學文學院指導教師專業(yè)名稱研究方向授予學位日期2006年6月日積累，需要認知、思考、反芻并對此進行內(nèi)在整合、積淀。唯有如此，悟性能力培養(yǎng)才具有可能性。悟性培養(yǎng)是一切教育所必須關注的，但最能綜合培養(yǎng)學生悟性能力的課程則是語文。因為語文課程是以漢語文化為基本內(nèi)容的課程，而漢語又是一種“以形表意”的語言，所以

2、，整體理解和直觀覺悟，構成了漢語文化的內(nèi)在思維特征和基本的體認方式。由此出發(fā)，本文從語文的性質(zhì)、內(nèi)容、知識觀、語言特點、實踐方法等方面對語文予以重新審視，揭示語文課程與悟性的內(nèi)在關聯(lián)，即語文課程的漢語文化特征使其體現(xiàn)出來悟性傾向，所以，語文教學承擔起培養(yǎng)學生悟性能力的重任，這是語文課程的內(nèi)在要求使之然。任何理論的探討都旨歸于實踐，對悟性潛能及其激活方式和主體前提的思考，為悟性培養(yǎng)提供了可能性；對語文課程內(nèi)在悟性傾向的分析，為在語文教學中

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