試論在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)職高學(xué)生的思維能力.pdf

1、當(dāng)今世界已進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國正面臨著21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，要想在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位，除了擁有一批世界一流的高科技人才外，還必須擁有一大批受過良好教育的中、初級(jí)技術(shù)人才。職業(yè)教育正是順應(yīng)這個(gè)形勢(shì)逐步發(fā)展、成熟起來的。但就目前我所接觸到的職高學(xué)生來看，他們的素質(zhì)與思維水平不盡如人意，而職高生的素質(zhì)水平如何不僅與他們個(gè)人有關(guān)，也與整個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力有關(guān)。“思維是智力和能力的核心”。那么，職高生的思維發(fā)展受哪些因素的影響?作

2、為語文教師，該如何培養(yǎng)他們的思維能力?這正是本論題試圖探討的問題。為此，本文根據(jù)職高生的生理、心理特點(diǎn)，把職高生分成四類，并對(duì)其中三類學(xué)生的智力因素進(jìn)行分析，通過大量數(shù)據(jù)及“學(xué)生對(duì)自己智商的認(rèn)識(shí)”調(diào)查問卷來說明，絕大部分職高學(xué)生的智力并不存在問題，其智力發(fā)展受阻礙的原因之一是惰于思維；然后從非智力因素對(duì)職高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行分析，得出結(jié)論：在智力方面不存在什么問題的前提下，非智力因素對(duì)職高生思維能力的發(fā)展所起的阻礙作用日益凸現(xiàn)出來，