職業(yè)中專學生道德素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與道德教育對策研究.pdf

1、職業(yè)中專學校的培養(yǎng)目標是為社會培養(yǎng)數(shù)以億計的技能型人才和高素質(zhì)的勞動者，學生走上工作崗位，首先接受的是社會對他們的道德素質(zhì)的檢驗。提高職業(yè)中專學生的道德素質(zhì)，使他們成長為社會所需要的高素質(zhì)勞動者和合格的建設人才，既是當今社會形勢發(fā)展的需要，也是中等職業(yè)教育自身發(fā)展的要求，更是學生健康成長、發(fā)展成才的根本。 本文采用了問卷法、訪談法，主要圍繞職業(yè)中專學生在人際交往道德、網(wǎng)絡道德、職業(yè)道德、社會公德層面進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，學生在

2、道德素質(zhì)發(fā)展上呈現(xiàn)出：道德價值取向多元化，人際交往道德、職業(yè)道德的認知選擇上存在復雜性；公德意識較強，但道德情感冷漠；有一定的道德認知水平，但道德行為能力偏低；道德自我評價良好，同時存在自我評價與對他人評價的不一致。分析形成這些問題的原因，固然有社會大環(huán)境的因素影響，也有職業(yè)中專學生作為一個特殊群體自身的原因，尤其是學校道德教育的因素對學生道德素質(zhì)的作用和影響。一些職業(yè)中專學校受就業(yè)導向的影響，重技輕德，忽視道德教育，導致教育的功利性和

3、教育理念的偏差，學校道德教育功能削弱；教育的途徑、方法陳舊單一，職業(yè)道德教育的實效性低；存在著重道德認知，輕情感教育與道德實踐等問題。 在對策研究上，本文針對職業(yè)中專學生道德素質(zhì)現(xiàn)狀和學生自身的個性特點，側(cè)重從職業(yè)中專學校的特性和優(yōu)勢出發(fā)，提出有效實施道德教育的措施：1、確立學生主體性道德觀，突出學生自我道德教育；2、教師要關(guān)注學生的心理，引導學生內(nèi)在的道德需求，給予學生更多的人文關(guān)懷，突出道德情感教育；3、發(fā)揮實習、實訓環(huán)節(jié)的