道德冷漠與道德教育.pdf

1、所謂道德冷漠，從廣義上看，包括對(duì)道德信念、道德規(guī)范、道德行為以及道德評(píng)價(jià)等的無(wú)所謂態(tài)度。從狹義講，則主要指道德主體在一定情境下，對(duì)某些事件表現(xiàn)出一種冷漠、似乎與己無(wú)關(guān)的態(tài)度，在道德行為上默然視之，袖手旁觀。
　　 本文分四部分對(duì)道德冷漠的形成及道德教育進(jìn)行了研究嘗試和探索。
　　 第一部分闡釋了道德冷漠的相關(guān)概念，并對(duì)道德冷漠的表現(xiàn)形式做簡(jiǎn)要的分析。
　　 第二部分分析了現(xiàn)代社會(huì)的道德冷漠。主要是結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)特征

2、，探討了科層組織、電子媒介、城市生活等與道德冷漠的聯(lián)系。不同的文化背景與環(huán)境因素，規(guī)約著道德冷漠的形態(tài)和方式。現(xiàn)代社會(huì)中的道德冷漠，根源于不同的社會(huì)土壤：呆板、慣性的科層化的工作、生活方式，滿足了高效率的同時(shí)也造成了人們的孤獨(dú)冷漠；經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展為人們提供了越來(lái)越豐富的物質(zhì)財(cái)富，另一方面也帶來(lái)了道德上的困惑；在電子媒介的影響下，人與人之間的距離從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣靠近，人們也擁有了更加廣泛的社會(huì)關(guān)系，但每一次聯(lián)系變得越來(lái)越短暫和易逝。<

3、br>　　 第三部分考察了當(dāng)前學(xué)校生活中所存在的導(dǎo)致道德冷漠的機(jī)制，例如學(xué)校里遵循專業(yè)邏輯，在效率第一的生產(chǎn)宗旨下，道德教育被擠到了真空狀態(tài)；道德教育科學(xué)化，技術(shù)化，陷入了“唯科學(xué)”的迷途；學(xué)校中對(duì)規(guī)則、權(quán)威的過(guò)度運(yùn)用，導(dǎo)致了學(xué)校生活的異化，損害了學(xué)生的人格；學(xué)校對(duì)利益的追逐使學(xué)校偏離了教育的方向。但學(xué)校作為培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，不能忽視對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，忽視對(duì)其道德的影響。
　　 第四部分從實(shí)踐層面，針對(duì)我國(guó)當(dāng)前存在的道德冷漠現(xiàn)象，